小学“双减”作业设计:小学数学五年级下册作业设计案例
小学数学五年级下册作业设计 长方体和正方体表面积课时作业设计 学科 数学 主题 长方体和正方体的表面积 教材 出处 人教版五年级年级下册第三单元第3课时 长方体和正方体的表面积 作业 目标 总结出长方
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《黄山奇石》一课作业设计 学段:二年级上册 学科:小学语文 一、设计目标 语文课堂应整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重培养学生听、说、读、写能力的有机结合。因此语文作业设计的目标也应当从这三个方面出发。
小学语文四年级上册习作《写信》 作业设计案例 2022新版《语文课程标准》提出构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性,以学习任务群为载体,整合学习内容、情景、方法和资源等要素,设计语文学习任务
“双减”背景下音乐作业 欣赏课《大海啊,故乡》作业设计 学段:小学四年级 学科:音 乐 一、 作业设计原则与理念 为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神,切实开展美育教育,音乐是美育的
《亿以内数的读写法》作业设计 教材:人教版 学科:数学 学段:第二学段四年级 作业类型:操作性实践作业 作业设计: 【作业设计目标】: 1.使学生掌握亿以内数的读、写法。 2.加深学生对大数的组成的理解。
小学六年级数学下册作业设计 《税率》作业设计 作业设计: 【学习目标】 (一)学习内容 (人教版)六年级下册第10页。本节课与现实生活紧密联系,通过图文结合的方式说明了纳税的含义及税收的用途,接着进
部编版小学语文五年级下册第四单元 作业设计 为国无私的家国情怀 【内容解读】 部编版小学五年级语文第四单元编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《文官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《
人民美术出版社小学五年级上册第14课 《中国龙》教学作业设计 学段:第二学段 学科:美术 一、设计意图 作为龙的传人,带着对中国龙的尊重与崇拜学习本课,了解中国龙的历史,并熟悉中华民族传统文化中龙的
跳短绳 作业设计 目录 一、 指导思想 二、 教材分析 三、 学情分析 四、 教学计划 五、 作业设计 六、 作业评价 七、 设计思考 跳短绳作业设计 一、 指导思想 本设计以“健康第一”为指导思想
人教部编版语文二年级上册《坐进观天》作业设计 课 标 要 求 识字写字: 1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2、书写要认真、规范,写字姿势正确,有良好的书写习惯。 阅读: 1、 用普通话正确、流利地朗读课文。
人教版八年级体育与健康第三章 《足球》作业设计 学段:八年级 学科:体育与健康 一. 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 八年级 第一学期 人教版 足球 单元组织方式
【落实“双减”优化作业】“双减”背景下的小学语文作业设计点滴做法 本学期是“双减”政策出台的第一个学期,为了进一步落实学校教学工作,把握工作重点,全面落实“双减”政策。这学期,在“双减”这个大背景下
《鸟的天堂》作业设计 学段:高段 学科:语文 人文主题:感受人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境意识。 语文要素:初步体会课文中的静态描写和动态描写,引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。
人教版PEP小学英语四年级下册 Unit3 My School Calendar单元作业设计 学科:小学英语 学段:五年级下册 一、 单元内容整体分析: 本单元是人教版《英语》五年级下册第三单元,单
【“双减”作业设计】“双减”背景下初中化学作业优秀设计案例 一、单元作业概况 (人教版)九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》。本单元分为三个课题:燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发及燃烧的条件。根据
小学寒假各年级特色作业及实践作业方案(详细版) 尊敬的各位家长∶ 季节轮回,时光流转。告别了紧张的学习生活,我们即将迎来轻松愉快的2021年寒假生活。为了丰富孩子的假期生活,学校给大家设计了丰富多彩
人教七年级下册Unit9 What does he look like? 单元作业设计 单元内容结构 Unit 9 What does he look like?培养学生观察能力,感受外貌描述在生活中的实际用途
《北京的春节》优秀作业设计 学段:部编版六年级下册 学科:语文 一、单元语文要素: 分清文章的主次,体会作者是如何详写主要部分的。习作时注意抓住要点。 二、本课教学目标: 1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
人教版PEP小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计 学 科:小学英语 学 段:五年级下册 一、 单元内容整体分析: 本单元是五年级下册第二单元,围绕话题My
《手指》作业设计 五年级语文 小学语文作业在教学过程中起着举足轻重的作用,尤其在“双减”这一大背景下,作业更是起着做好语文教学工作的桥梁作业。故为了更好的落实“双减”政策,做到尊重个体差异,树立分层