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阅读提示1.认真朗读课文，标出课文自然段。 2.学习课文中生字和生词，把不理解的词语标出来。 3.思考：这篇课文主要讲了什么内容。 4. bǐ chú qiāo shū 彼此 锄头 铁锹 疏通 qì chà

一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。 认真观察并思考： 声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？ 玩一玩 6. 玩一玩人耳注意： 1、电话线一定要拉直。

大致掌握全国三甲医院相关信息，及时更新联络方式，对日后的联络互通有长远的意义。 6. 年终考核评价3对于工作 思考不足工作质量 需要提高缺乏积极 主动性业务知识 需要提高问题点年终考核 7. 年终考核改进方案3在

YOUNG)的“五步创意法收集有关原始资料.尽可能全面、辨别真伪。 反复思考 内心构想 产生创意 验正，使用 4. 黄的创作五个步骤藏混化生修 藏 收集资料 混化 对资料加工、思考、构想 生 产生意念 修 意念要修正提示 辨明并组织您的关键主题

滨海滨bīn认一认 9. 读一读催促　焦躁　绵延　漫山遍野思绪　年迈　优雅　微不足道 10. 默读课文1-3段，思考问题：1、这个故事的起因是什么？用波浪线把相关句子画出来。 2、你觉得格罗培斯是个怎样的人，从哪里可以看得出？用“————”画出来。

？ 12. 还有很多方法可以让景物描述得更加生动形象。大家写作时都可以将它们用上去，在写作时要积极思考自己描述景物的美是为了什么，千万别忘了在描述景物的同时要抒发自己的喜爱和赞叹之情。 13. 三、导图范例

朗读课文，研讨问题作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？ 5. 飞蛾 挣扎求生令我震惊香瓜子茁壮生长 令我肃然起敬我 静听心跳 给我震撼生命

级别 Level1. 动词 做什么 为了 结果 2. 职责的级别或层次 3. 衡量的标准 15. 思考和行动动词的例子Examples for Thinking and Action Verbs Initiate

12. 问法 1、提出问题，要给学生留一定的时间思考。 2、问题的提出要简明、准确、循序渐进。 3、问题要有启发性。 4、要善于引导学生，鼓励学生思考。 四、数学课堂提问的几个问题 13. 四、数学课堂提问的几个问题几种常见提问用语

2、把句子读正确： 当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！ 返回3、思考： “偷”为什么加上引号？ 既然是“偷”，为什么还说好？ 11. 1、把句子读正确： 不读书的人，

1.请教别人时注意要使 用礼貌用语。 2.要注意请教的时机， 看别人方不方便。请教时要注意： 7. 思考：请教别人时，哪些用语、礼仪会显得有礼貌？1.要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候。 2.

1、依靠集体的力量规范自己的行为一、认真执行职业生涯规划的各项措施2、加强职业生涯规划管理 案例故事：“装饰美丽的天使” 思考： 1.小丁的职业生涯规划为什么很成功？ 2.这一结果是偶然的吗？人生启迪： 在校学习，不仅要学知

創意歸檔整理 內部對話 動態歸檔，不像電子郵件 企業情報：知道員工思考什麼 忠誠度：透過互動，認同公司 行事曆分享 會議宣布 分享市場情報 腦力激盪思考策略 17. 讓公司發聲：通用汽車的案例 18. 從中得到的啟示別怕據實以告

牛郎、织女----亲密爱人牵手——分离——相会概括故事主要内容 5. 1.牵手 （1）自读课文1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。 他们生活幸福，美满。 织女：善良 勤劳 喜欢自由自在的生活感受形象

白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。思考：1. 作者描写了庐山云雾的什么特点？ 2. 作者是如何抓住景物的特点把庐山云雾描写具体的？ 6.

回顾·拓展一人教版·六年级下册 2. 一、点拨 此次“交流平台”的主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；学会运用作者表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元的学习重点，因此，交流之前

学习方法明确问题→找关键词句→结合资料，思考，解决问题→进入情境，再读 4. 追寻什么延河枣园杨家岭延安精神南泥湾 5. 学习方法明确问题→找关键词句→结合资料，思考，解决问题→进入情境，再读 6. 我们永远告别了破旧的茅屋，

，所发明、发现或开发出的一套基本性假设的模式，这套模式一直运作良好，而被视为有效。因而它当做感知、思考和感觉那些问题的正确途径而传播给该人群的新成员。” 文化具有可以被理解、可塑造、历史性、多样性、动

以劳动乐趣为假设前提， 靠鼓励来吸引劳动 ——胡罗卜 靠人性思考实施管理 管理的充分条件 监控： 从监控劳动行为出发 以工作惰性为假设前提， 靠压力来推动劳动 ——大棒 靠理性思考实施管理 管理的必要条件 4. 人力资源监控的范围员工：

cōng chóng dié zī xuān xiāo zhuàn wéi chí 3. 读课文，思考：1、说说“我”为什么爱在树林中漫步？ 2、课文主要运用了哪些说明方法，说明了什么？请用“~~~~~”画出相关的语句。