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浇(浇水)     烧 (发烧)   没(  )  (   )  孩(  )(  ) 17. 春天的美景 春天来了，带给大地一片生机勃勃。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比

兴安岭的景物各有什么特点。 18. 夏冬秋春 19. 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天生长的树木 嫩绿的叶子抽出 “抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。思考：这个词写出了什么？

充满想象力，写出了春天花开遍田野、到处生机盎然的景象。 B. 运用比喻，写出了春天花开遍田野、到处生机盎然的景象。 C.充满想象力，写出了春天孩子们兴高采烈、到处生机盎然的景象。 D. 运用比喻，写出了春天孩子们兴高采烈、到处生机盎然的景象。

如伞，枝丫重叠，天山之林使这里显得格外幽静；(3)溪流两岸，野花遍地，五彩缤纷，天山之花使这里有着春天般的魅力。课文描写了天山七月怎样的奇丽风光？ 28. 1.课文主要描写了天山的哪些景物？课文主要描

来——去 长——短 古——今 13. 读 一 读，说 一 说。dú yi dú shuō yi shuō 春天夏天秋天冬天大地树叶青草莲花飞鸟小鱼青蛙雪人用下列的词语练习说话。 14. 我发现：第一行是关于季

抒发了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。 23. 惠崇《春江晓景》宋 苏轼竹外 桃花 三两 枝， 春江 水暖 鸭 先知。 蒌蒿 满地 芦芽 短， 正是 河豚 欲上 时。 24. 描写春天的四字词语万紫千红

zhù fā yá bɑyɑ jiǔ pá biàn huí quán 6. 认读词语蜗牛 小树林 春天 妈妈 孩子 发芽 爬回来 叶子 碧绿 草莓 夏天 蘑菇 树叶 秋天 树叶 冬天认一认 读一读 7

12. 教材简介 《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。　　“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一

“恰当”就是指自己熟悉的、并且与它有亲密接触的事物，这样写的时候才会得心应手。 进行分析比较。“比较”就是找和所观察事物相似的两个事物放在一起对比，或者把同一事物前后不同情况放在一起对比，寻找不同点。 要调动

1. 一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”

1、溪边的小河中，一群小鱼在水中游。 2、小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着。 3、一场春雨过后，花园里的花朵都盛开了。 4、伴随着春雨，春天来了。 5、一阵春雨过后，翠绿的禾苗在阳光下摇摆着。 6、松林底下，清清的溪流流向山脚。 7、金秋时节，秋风轻轻地吹拂着金黄的稻浪。

1. 部编版三年级上册第20课 美丽的小兴安岭 2. 课题导入 春天是新生的沃土，夏天是绿色的海洋，秋天是五彩的世界，冬天成为白雪的王国，这就是美丽的小兴安岭。 3. 图片欣赏 4. 图片欣赏 5. 揭示课题

霜打的枝条 8. 一年好景君须记这不是一年里最美丽的景色吗 人们都说：冬天怎么比得上花儿红草儿绿的春天。 9. 最是橙黄橘绿时你往结了果子的树上看看，橙子黄，橘叶绿，这不是一年里最美丽的景色吗 10.

称为民族工业发展的什么时期？快速增长趋势；这一时期民族工业的发展出现了“短暂的春天”。 8. 中国民族工业出现“短暂的春天”的原因有哪些？问题思考（1）辛亥革命的成功，冲击了封建制度，政府鼓励发展工商

，朱自清给我们带来了《春》雨，今天，台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》，让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。 2. ——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予 3. 郑愁予，原名郑文韬，祖

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。 离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。 6. 提示：我喜欢的诗句是_________________， 因为它_________________

文具店在我们学校的（    ） 12. 小树发芽了 13. 2. 学第二自然段： ①春天来了，太阳出来了，冰雪（    ），小树（    ）。  ②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（     ）。它会玩（   

待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。 已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。 梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

部首：乛书写指导：弯钩注意顿笔。了le 10. 书写指导：横在田字格横中线起笔。结构：独体组词：叶子 杯子造句：春天到了，小树长出了叶子。音序：Z 部首：子子zi 11. 书写指导：撇在上，捺在下，捺要顿笔。结构：独体组词：大人

想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？ 21. “你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓得跑开了。 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。” 巨人悄悄地走到他后面，