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_”。 二、阅读理解。（10 分） 11.阅读下文，回答问题老办法不行了 一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝时，在村中遇到了一只猴子。猴子告诉他： “村子的井里有水。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好

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究报告的要求。第二，做好项目的推出工作。首先是调动企业的积极性， 利用企业自身的对外联系网络，导找同行业中可以合作的对 象，同时依托各级招商部门的引荐和服务，依靠社会各界的 牵线搭桥，充分利用各种投资说明会、招商活动、各种信息

部代入，可求得油滴半径，半径代入①②中进而求得油滴质量和带电量。 经过多次实验将得到多组油滴带电量的数据，可通过找带电量近似公约数来 证明电量不是连续的，若不好找公约数，可用“逐次相减法”尝试。 V pr b vrf

和党员微信群，发布动态，交流讨论。对标 先进检验学。对表习近平总书记对“右玉精神”5 次重要指示，讲忠诚、 找差距、正作风。重温传统实地学。组织党员职工走进企业史馆， 重走老万做大做强的创业路，感受 100 多个奖牌、锦旗背后的奋

岭 经营 客商和招 引外地 二级批发 商 的重 要 环 节 ，凡 涉及 价 格 问题 政府 都 要找 物 价 局 拿 意见 ，我局 积 极 查找 国家 、省 、地 有 关 文 件规 定 ，为市 委市政府

B. Then C. As D. So 【解析】选 D。逻辑推理题。由上文可知我们面对紧急情况总是找警 察, 顺承下来用 so 表结果。 17. A. provided B. promised C. prepared

三、主题探究。(5 分) 你和妈妈去一个陌生的地方，当妈妈去买吃的东西时，你迷 路了。此时你要仿照小蝌蚪找妈妈的过程寻找自己的妈妈。看到 路人，你会对他们怎么说：“______________________________

月底以来，我们在乡党委的指导下， 把开好专题组织生活会作为大讨论的关键环节，按照县委“学 习换脑筋、谈话找差距、讨论定规划、评议明标准、整改见实 效”的“五步法”要求，先行先试，组织召开了一次见人见事、 见

Bn在抛物线 2y a x 上． （1）求 a 的值及点 B 关于 x 轴对称点 P 的坐标，并在 x 轴上找一点 Q，使得 A Q Q B＋ 最短，求出点 Q 的坐标； （2）平移抛物线 2y a x ，记平移后点

　粗糙的　 　开心的　 　天然的 草地　　 　树荫　　 　事情　　 　指南针　　 　声音 2 六、用找近义词的方法理解加点词语的意思。(8 分) 1.上课铃一响,原本喧闹的校园一下子安静下来。(　　　　)

这里是国际背包客在拉萨的大本营，只要语言过关，你可以跟任何人聊天； 这里是自助旅游信息（约伴、租车、找翻译）最集中的地方，留言板上 密密麻麻的最新鲜资讯，让你不用担心独自包车上珠峰的痛苦；这里是 需要约

及服务不周，影响顾客投 诉 6、美发师与技师必须服从管理层因岗位须要的人事调动和日常工作管理，不得找理由拒绝和顶撞， 如有建议或意见应在工作完成后适当提出。 7、随时保持大厅面门的卫生整洁，及时收拾好

杆加可调底座。 3.3.2.3 在支柱上调整预留梁底模板的厚度，符合设计要求后，拉线安装梁底模板并找直，底模上应拼上连接角模。 3.3.2.4 在底模上绑扎钢筋，经验收合格后，清除杂物，安装梁侧模板，

师：本节课我们使用文本输入设计了报头， 有没有别的方 式可以改变对文字的设置呢？大家课下可以在菜单和右键中 找一找。又该怎么对报头进行修饰呢？ 师：下节课我们来学习添加报头画， 请同学们课下搜集一第 6 页 些报头字，结合自己所学习的知识，

43 页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。 （1）学生描出轮廓后，小组进行展示 （2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么? 生：像耳朵、像问号…… 师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。

出现发热症状，正确做法是： ① 及时找医生看病 ② 根据以往经验，自行服用退烧药 ③ 观察观察再说 ④ 不知道 结 B15. 当患者依照医生的治疗方案服药后出现了不良反应，正确的做法是: ① 自行停药 ② 找医生处理 ③ 继续服药

10．萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 第七单元 知识要点归纳 一、会写字及组词 15 文具的家 文（文学）（语文）（文字）（古文） 找（找到）（去找）（找找）（找过） 办（办法）（办事）（办到）（办公） 包（包子）（包工）（包办）（包围）

一样拍打；它们的体表长出 了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻 找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了 滑翔能力，并最终能够主动飞行。

（2）找寻借口：找寻一项适当的借口，以拒绝他人的要求 （3）转移话题：引出新话题，以摆脱不正当的引诱 （4）离开现场：找理由快速离开现场，摆脱纠缠 4.教师小结：遇到一些危险情境时，我们可以根据实际情况，果 断或委婉地拒绝，以摆脱困境。