香当网

卷老师的眼球，否则难逃“一般般”的命运，得个“一般般”的分数。 5. 1、文面干净 文面就像一个人的脸面，干干净净、端端正正，会给人一个初步的好印象。如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。

做好自己的防疫工作等于是给国家做贡献。”李杰来自雄安，从事快递11年。他说，面对这么大的疫情，每一个人都要出一份力量，“我想全国300万快递小哥跟我的想法是一样的”。 9. “爱岗敬业、争创一流，艰苦

文中作者的安排和你的想法一样吗？哪些地方值得你学习？ 5. 方法学习 选取不同的典型事例：爸爸给每个人订计划、爸爸执行计划一丝不苟、爸爸给我订暑假计划 合理安排详略：前面略写，具体描写订暑假计划的事例

（2）议，以所引内容为基本点展开，发表议论，谈谈感受。（中间） （3）联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中的现象或问题。（中间） （4）结，提出看法，小结全文。（结尾） 35. 佳作欣赏 36. 例文一 读《鲁宾逊漂流记》有感

，利用时间，作时间的小主人。 9. 2、开头要用好修辞 你知道吗？世界上最公平的就是时间了，它给每个人的礼物都是相等的。而时间又是最无情的了，它总是从你身边悄悄溜走，而且永不回头。但时间又是飞快的，不

接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的哟。 7. 我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？ 我们来看看书上是怎样介绍人物的。谈话交流，明确方法 8. （1）他的头发又黑又硬，一根根向上

3、调查结果； 4、调查体会。 19. 调查报告的结构 构成调查报告的主要部分有：标题、导语、主体和结尾。 20. （一）标题 标题是调查报告的名字，好的标题既深刻引人又能直接体现中心思想和主要内容。标题分为单行标题和双行标题。

拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。 13. 《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……三、词句段运用。1.体会课文结尾的特点。 14. 这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主

②反映情况报告：事件的原因、经过、结果、性质和建议等； ③答复询问报告：答题式的回复，问什么答什么。 17. 3、结尾： 请审核 请查收 已上报告如无不当请批转有关单位执行 特此报告 ★ 不宜写 已上报告，请指示 4、落款：

1.开头：写清自己学会了什么及学习的原因。 2.中间：按事情的发展顺序写清自己是怎样学的。 3.结尾：学会之后的感想、体会。写作思路 14. 如《我学会了包饺子》的写作提纲： 1.开头：星期天中午，我跟妈妈学包饺子。

的优质护理服务活动，在优质护理工作推进过程中具有较强的创新意识，主动意识，成绩突出；8712担任护士长半年以上，且一直在临床护理一线工作；科室护理管理到位，无护理纠纷及投诉，无重大不良事件、护理差错和

brothers. 2) 以s、x、sh、ch结尾的名词加es: glasses, boxes, brushes, matches. 3) 以辅音字母加y结尾的名词, 变y为i加es: cities, babies

你推荐什么书？ 中间 书的主要内容是什么？ 为什么推荐它？（精彩内容、你喜欢的 人物，阅读感受） 结尾 点题，再一次热情推荐 4. 我爱读我推荐（例文） 《三国演义》 我看过很多的书，有：《西游记》、

白鹭是一首精巧的诗。开头：自然而成，平凡而不易被人发现。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头和结尾：首尾呼应。文章的开头和结尾有什么特点？文章的开头和结尾的特点： 结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的

，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话…… 他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得

以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。 点击图片，查看链接。 5. 第一次世界大战（1914年7月—1918年11

__描写，表达出了“我”当时紧张的心情。心理场景细节 17. 词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有第一本长篇小说...... 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵花雨。

注重护理查房的灵活性和实效性遵守保护性医疗制度 7. 护理查房的形式03 8. 护理查房的形式由护士长或护理部组织的教学查房 方式： 以疾病或问题为重点由带教老师组织的教学查房 方式： 以教学大纲、计划、课程要求

听众对这个题目了解多少？ 我了解他们对这个问题的看法吗？ 听众对我有看法吗？是什么看法？ 针对我发言的题目，他们有什么个人经历？第四单元：有效组织演讲作为发言人最终要面对的问题就是每一个听众正在考虑的问题： 我从这场发言中得到了什么？

联合行文的机关之间，级别应该相同或相近 同级别的所属部门之间不能联合发文 一般不应向上级机关负责人个人直接报送公文 不得向上级机关负责人多头报送公文 11. “请示”的行文规定 一文一事 写一个主送机关