香当网

高血压脑出血昏迷患者的营养支持与高效护理 摘要：阐述营养支持与高效护理对高血压脑出血昏迷患者的临床意义,介绍 营养支持意义、营养类别、肠内营养剂能量配比、肠内营养的输注方法，及一般 护理、术后护理、管道护理

1. 精神障碍患者的 家庭护理巩义安康精神病医院 宋喜昌 2. 精神障碍的种类精神分裂症 抑郁症 双相情感障碍 酒精所致精神障碍 器质性精神障碍 癫痫性精神障碍 失眠、躁狂、焦虑、强迫 3. 精神分裂症的诱因1

慢阻肺患者分期护理措施探讨 【摘要】  目的  探讨对慢阻肺患者的护理措施。方法  通过对慢阻肺患者各时期应用不同护理措施对患者疾病进行干预。结论  对慢阻肺患者的护理从多方面着手，以助减少患者病情加

危重患者护理应急预案 一、患者发生猝死 （一）预防措施及主要准备 1、护理人员遵守各项规章制度，坚守岗位，定时巡视患者，对高危患者有预见性，及早发现病情变化，尽快采取急救措施。 2、急救药品、物品做

肝硬化失代偿期合并腹水患者护理方案 　　前言 　　面色晦暗，脾大，移动性浊音阳性，贫血，腹腔积液是肝硬化患者常见的并发症，而肝硬化治愈是我国一个疾病难题，尤其在晚期，治愈的可能性就更小了。我于XX年

重度烧伤伴重度吸入伤患者的护理 　　重度烧伤和严重吸入性损伤是当前烧伤病人的重要死亡原因,也是国内外临床及基础研究的重点课题。 为进一步提高重度烧伤伴吸入性损伤病人的治疗水平,我收集典型病例总结经验,研究治疗方法,争取改善临床治疗。

脑出血伴高血压3级患者护理方案 　　脑出血是原发性非外伤性脑实质内出血，占全脑脑卒中的20%-30%，急性期死亡率为30%-40%，是病死率最高脑卒中类型。大多发生于50～70岁老年人，多有高血压病史。

 2021年危重患者护理质控总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年危重患者护理质控总结 __年我担任29病区危重患者护理质控员，在护士长领导及全体同事的共同

系统性红斑狼疮患者护理方案 　　作者姓名： 彭xx 　　前言 　　系统性红斑狼疮（sle）是一种侵犯多器官、多系统的自身免疫性疾病，该病在全世界范围内均有出现，育龄妇女为发病高峰，老人及儿童也可患病

急性阑尾炎患者个案护理报告 　　梁紫若 　　本文为学生作业,不一定正确,请自行参考,不能按这实施 　　一、设计（报告）研究意义  提示：毕业设计（个案报告）选题的来源、撰写该报 　　告的原因、存在实

血液透析患者护理安全管理研究 　　［摘要］目的:对血液透析患者实施护理安全管理过程中采用预见性护理的应用效果进行探讨。方法:选择血液透析患者共100例为研究对象，以抽签方式将其均等划分成观察组和对照

1. 危重患者护理查房 2. 慢性心功能不全的护理思考题1.名词解释：心力衰竭 2.慢性心衰的基本病因是什么？常见诱因有哪些？ 3.对比左右心衰的临床表现特点 4.叙述洋地黄药物护理 3. 今天我们进

癌症患者疼痛护理进展 学号： 摘要:疼痛是晚期恶性肿瘤患者最常见的临床症状之一，严重危害患者的生理和心理健康，甚至造成功能障碍。在临床工作中，疼痛已成为四大生命体征之后的第五大生命体征[1]，日益受

重度痔疮患者PPH术前、术后护理体会 【关键词】 PPH;护理 1.临床资料 收治病人54例， 入院健康指导.责任护士积极热情的接待病人，给患者介绍住院环境、主治医师、责任护士，使患者很快融入到这个

                              -----十五病区护理组优质护理服务事迹 很早以前，就有人提出“三分治疗，七分护理”，这句话也体现了护理的重要性，南丁格尔说过：“护理工作是一门艺术，护士要有一颗同情的心和愿意

 老年人的日常生活护理 老年人的年龄划分：世界卫生组织对老年人年龄的划分有两个标准，在发达国家将65岁以上的人群定义为老年人。而在发展中国家（特别是亚太地区）则将60岁以上人群称为老年人。 人口老龄

为白血病患者捐款倡议书 　　尊敬的莘县大学生“村官”同志们： 　　你们好！你知道吗？在我们就身边，有一名年轻的女大学生“村官”，为帮助村民脱贫致富尽心竭力，患上白血病后仍为村里工作奔忙。她的先进事迹

护士文明服务规范 第九节 护士常用的文明用语 第十节 护士服务忌语 第二章 护士服务及推荐用语 第一节 常规入院护理服务 第二节 急诊入院护理服务 第三节 转科护理服务 第四节 急诊分诊护理服务 第五节

护理服务中的随记 护理服务中的随记  还记得我们在南丁格尔雕像前的誓言吗？护理学老师一一为我们带上护士帽，并在雕像前宣誓：终身纯洁，忠贞职守，尽力提高护理标准，勿为有损之事，勿取有害之药，谨守病人及

优质护理服务心得 　　大二下学期，我们算是开始正式学习口腔专业知识了，虽然只学习了口腔解剖生理和口腔组织病理这两门最基础的科目，但我还是迫不及待地想将理论知识转化为临床实践了。于是，一放寒假，我就来到来了附院的口腔内科，跟着刘老师见习。