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春夏秋冬 【教学目标】 1．学会本课“春〞“冬〞“雪〞等7个生字，认识“霜、吹〞等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2．了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。 3．了解四季景物特点，体会四季的美好。

  1  部编版义务教育教科书三年级下册第八单元习作    快乐想象    趣味表达  ——《这样想象真有趣》习作指导教学设计  东城中心小学  沈攀  【教材分析】   《这样想象真有趣》是统编本

Unit 1 Spring Is Coming lesson 1 How＇s the weather Teaching Content: Mastery words and expressions:

吗？ 思考： 1.我们现在知道的构成物质的微粒有哪些。 2.原子还能再分。 引导学生追溯历史，对比现在已有的知识，产生想要了解原子结构的发现过程的欲望。 方法指导 原子实在是太小了，1亿个氧原子并排起来只有1

must belong to Carla SectionA 1a-2b (Period 1)   一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： truck,picnic, whose,

“倒数的认识”教案设计 内容：人教版第11册第三单元第一课时“倒数的认识” 教学目标：1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，学会对倒数进行正确表达。 2、让学生主动参与观察，猜测、交流、自学等

Unit 11 Sad movies make me cry. 一、教学目标：  1. 语言知识目标： 单词：rather, would rather, drive, drive sb. crazy/mad

《近大远小》教案 教学目标： 情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。 认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。 操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。 教学重点：

《色彩的对比》教案 课堂类型：造型表现、欣赏评述 课时：一课时 一、 教材分析： 本课属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。通过本课的学习，主要是让学生了解什么是色彩对比，感受对比色的美感，以及对比色

Module 4 Unit 1 I’m making Daming’s birthday card. 第一课时（40分钟） 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit 1 I’m making

supposed to shake hands. Section B 1 (1a-2e) 一、教学目标：  1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：empty, basic, exchange, go

1 大海的歌 四年级上册 教学要求 1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。 2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

《倒数的认识》教学设计 教学内容：倒数的认识 教学目标： （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培

2.燕子 第二课时教学设计  【课时目标】   教学目标：  1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。  2.体会燕子的可爱

也正在逐步发展但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明精彩有趣的课件有助于本课的教学。 教学目标 1、通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。 　2、体

圆柱的体积(1) 一、教学导航 【教学内容】 圆柱的体积（教材第25页例5）。 【教学目标】 探索并掌握圆柱的体积计算公式，会运用公式计算圆柱的体积，体会转化的思想方法。 【重点难点】 1.掌握圆柱的体积公式，并能运用其解决简单实际问题。

小数的性质 教学内容： 教学目标： 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质。 3、养成探求新知的良好品质，，体验问题解决的情趣。

Unit 8 Is there a post office near here? Section B 1a-1d I、Analysis of the teaching material and students

Unit3 How do you get to school? Section B 1a-1e 　 1.内容分析 本课型属于听说课，主要谈论的话题是交通方式。教师先以“How do you get to

这首词中，生词和修辞手法，都高于二年级学生的情感经验和生活经验。 教学方法 1.在引导学生理解古诗内容的基础上，体会诗歌描绘的意境。 2.通过想象意境，感受诗人的情感。 教学环节 教学过程 导入 1.解读诗题，介绍作者 知识讲解 （难点突破）