Module1Unit1HelpingthoseinneedPeriod1ReadingI教案牛津深圳版英语八年级下册
牛津深圳版英语八年级下册课时教学设计 Module1 Unit1 Helping those in needReading1 课题 Unit1 Period 1 单元 Module1 学科 English 年级 8 学习目标
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Unit 1 Can you play the guitar? Section B (1a-1f) 年级: 班级: 授课老师: 科目: 第__单元第___课时 年级组长: 教学内容:本节课的教学内容
五年级美术上册《趣味文字》教案 第一课时 一、教学目的: 1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。 2.学习美术字的基本书写方法与美化方法。 3.培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。
学科 英语 年级/册 高二年级 教材版本 人教版 课题名称 必修三Unit1Festival around the world 难点名称 Be+adi+to do 主动形式表被动意义 难点分析 从知识角度分析为什么难
《摆的研究》教学方案设计 课题名称 《摆的研究》 科 目 科学 年级 五年级 教学时间 1课时(40分钟) 学习者分析 五年级的科学课。通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已
课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 1 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、了解作者和写作背景。 2、朗读课文,梳理文章结构。 3、了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。
水彩画又可以分为哪几类?展示铅笔淡彩画作品,进而引出课题《铅笔淡彩》。 (二)交流探讨,欣赏作品 1.展示水彩画与铅笔水彩作品,引导学生欣赏并思考:这几件作品有什么不同? 学生观察思考,教师总结:水彩
1 白鹭 [教材分析] 《白鹭》是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇优美的散文,作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁
《吹气》幼儿园大班教案 《吹气》幼儿园大班教案1 活动设计背景 在日常生活中,刮大风时,孩子们发觉了树枝在动,可大型玩具没有动。风一吹,地上的树叶就会跑,老师和小伴侣的头发也乱可等现象。为了
课题:《连续的图形》 教材:上教版小学美术第三册 课时:1课时 类型: 纸工 【教材分析】 本课为二年级第一学期第七单元“感受民间艺术”中的一课,本课通过学习连续图形的折剪方法,发现连续图形独特的装
一年级数学上册教学计划 12 1 数一数 17 1 数一数 教案 17 1 数一数 教案二 21 1 数一数 说课稿 23 1 数一数 说课稿二 25 2 比一比 27 2 比一比 教案 27 比多少 教案 30 2 比一比:比多少
部编版二年级语文上全册教案 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标: 1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去; 2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;
教学目标 1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,养成良好的读书写字,听讲等习惯。 教学重难点 1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
《画》教学设计 【教学目标】: 1、通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和2个偏旁4个生字。 2、正确朗读、背诵古诗。感受诗中描绘的景象。 【教学重、难点】: 认识“远、色”等
幂函数教案 一、教学目标 1、知识目标 (1)了解幂函数的概念; (2)会画简单幂函数的图象,并能根据图象得出这些函数的性质; (3)了解幂函数随幂指数改变的性质变化情况。 2、能力目标 在探究幂函
?语文园地八?教学设计 教学目标: 1.在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆“等字。(重点) 2.在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点)
[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语1 一、主题进入早上玩区域游戏时,欢欢正在收拾美工区的材料,他把皱纸、浆糊、剪刀一起往篓子里放,站在一旁的慧慧着急了,叫起来:“欢欢,你看你,做事马马虎虎的,……”
1.1 数据的集中趋势----平均数《一》 课型:新授课 主备人: 课 堂 笔 记 【学习目标】 1:我可以认识数据的权和加权数的概念。 2:我会加权平均数的计算方法。 【重点】平均数在数据统计中的意义和作用
《积的变化规律》教学案例 教学目标: 1.学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。 2.初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。 3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 4.通过练习
适合纹样图片资料、作画工具等。 教学过程: 组织教学: 学生相互欣赏自带的图案资料,稳定学生情绪,按时上课。 一、导入新课。 1. 教师出示一组图案引导学生欣赏 师:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律? 生:我发现它们的外