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　　乙：同学们你们觉得自己幸福吗？（幸福）是谁给我们带来了幸福的生活呢？（齐答　党）让我们做党的好孩子，一起来跳舞吧《幸福拍手歌》。 　　（大屏幕显示：播放音乐，全班跳起来） 　　（五）我向党妈妈献祝福 　　甲：我们的党妈妈给

5、哇哈哈（暖暖的幸福）、6、铃儿响叮当（白云边）、7、找朋友（梅雪）、8、小毛驴（顺风）、9、拍手歌（灯塔）9人 　　二十三、抽奖（3）一等奖3名价值798元冲锋衣 　　二十四、歌伴舞《今夜无眠》大川、暖暖的幸福2人

代表小班及两位老师祝大家新年好！宝贝们也来祝爷爷奶奶、爸爸妈妈新年好。 　　1、首先请欣赏《幸福拍手歌》 　　2、 请欣赏歌曲《玩具进行曲》 　　3、接下来是家长与幼儿一起表演手语《妈妈我很好》 　　4、请欣赏歌曲《走路》

根据儿童语言特点，运用儿歌激发兴趣。 儿歌的特点是工整压韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中，编写一首首拍手歌，让学生边读儿歌边识记，学起来生动活泼。 1、单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的

如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手.。各分店派出两名选手，游戏开始，参加人员在贴纸外面围成一圈，主持人放《幸福拍手歌》的音乐时参加人员就沿着圆形一边跟着音乐做动作一边走动，不能插队，当音乐停下时参加人员要迅速站到一

人的形象。 男：同时，他又是和平和幸福的形象代言人。下面，圣诞老人为我们带上最诚挚的祝福(《幸福拍手歌》，分发礼物) 抽出一等奖(同上) 游戏(演技大比拼) 互动节目(朗读来宾心愿，请圣诞老人抽出3位幸运者，发送礼物)

师：刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗？老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。我想唱一段《快乐拍手歌》，大家愿意和老师一起来吗？ 八、小结：刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个

子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那

《识字7》教学设计 一、学习目标： 1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。 2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的愿望。 二、学习重点： 认识“护”、“牢”等10个生字。 三、课前准备

积极主动地参与到音乐活动中，增加师生间的互动，创设良好的音乐教学氛围，提高教学效率。例如，《幸福拍手歌》中包含了许多动作，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八

E：月光似水，身穿白布褂子的母亲沉醉其中，显得庄重肃穆，有如玉石雕像。指导读出“我”对母亲的崇敬之情。 F：童谣用拍手歌读，感受风趣 G：猜谜语。 自由读10～13自然段 ①说说你读懂了什么 ②沟通 ③分角色朗读母子间的对话

》介绍了祖国大江南北常见的树木，这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边防的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，渗透爱护、保护动物的思想意识；《田家四季歌》选自民国

不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆； 与家长保持密切联系，安全达到目的地。 学唱交通安全拍手歌 你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清， 你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，

宋玉林： 小朋友们，今天是谁的节日啊？你们今天开心吗? 滕叶子： 那你们觉得幸福吗？（师生共同唱响幸福拍手歌，主持上台） 宋玉林： 谢谢，谢谢你们！ 开 始 宋玉林滕叶子：尊敬的各位领导，亲爱的老师们， 张高照：敬爱的爷爷奶奶

晰，教学设计匠心独具，部分老师在课前就热情的和孩子的对话交流，特别是小学有些老师作的更好，开展用拍手歌伴舞等活动，来缓解学生的紧张情绪，拉近了师生情感距离，如：佟建老师利用本节课的内容，课堂上采用了不

，开展好生动活泼的教育活动。本学期先后召开了《祝妈妈节日快乐》、《我为奥运贡献力量》、《大家都唱拍手歌，人人争做好孩子》、《 欢迎敬爱的家长》、《春天在小朋友的眼睛里》、《做合格的小公民》、《做合格的

这样手指、背部和双腿可能受伤，但保护了最脆弱的部位。 ? 平时注意培养自我保护意识 四、安全教育拍手歌 你拍一，我拍一，注意安全数第一。 你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。 你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！ 播放《拍手歌》（穿蔬菜服装） 课后的延伸： 1双休日和父母一起参观蔬菜园地。 2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。

1. 背诵：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 2.《场景歌》熟悉文中讲了哪些场景。 3.《树之歌》了解文中讲了哪几种树， 特点分别是什么。 4.《拍手歌》了解文中介绍了哪几种动物，人类与动物之间的关系是什么。

式加深学生对生字的印象，同时分享学习方法，提高学习效率。） 3.更换语境，巩固生字 （1）拍手歌：出示拍手歌，让学生多种形式边拍手边读儿歌，读准里面的生字。 （2）点名游戏：根据老师出示的卡片全班一起提问姓氏，姓氏被点到的同学站起来回答。