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gǔ gù拼一拼，读一读 5. 拼一拼，读一读g-u-ɑ-guaguā guá guǎ guà三拼音节 三拼音节拼读方法： 声轻、介快、韵母响 6. 一群蝌蚪 k k kk 发音方法：发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

1. 小朋友们，从今天起，拼音宝宝就要和大家见面了。拼音宝宝的作用可大了，它可是你今后学习的基础，可以帮助我们识字、阅读、学习普通话，快和老师一起去认识它们吧！ 2. 拼音王国声母韵母整体认读音节三大家族

读书给我们带来快乐！但是读书时遇到不认识的字该怎么办呢？看看课本中最后一幅图告诉了我们什么方法吧！ 拼音是我们的好朋友，它乐意帮助我们读懂更多有趣的书。了解拼音用途 11. 最后，老师向大家推荐一套好看的书——《快乐读书吧·名著阅

1. 人教版·一年级上册语文园地三 2. 用拼音点拨：五组音节，每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。其中， 两拼音节有yǎn、chán， 三拼音节有jiǎn、juǎn、zuān、zhuān

戴月光tāshíshíyángyángguīguīzuòzuòchéngchéngtóngtóngdàidài 4. 小练手一、看拼音写词语。（ ） （ ） （ ） （ ）tóng hàowú tóngdài lǐngdài yuè

1. 小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经认识了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！它们机灵、活泼。今天，就让我们一起来认识新朋友三个单韵母“i u ü”和声母“y w”吧。

1. 小朋友们学习拼音真积极（jī jí），做起（qǐ）游戏（xì）真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！ 2. j q x6 3. j发音方法：舌面前部抬起

1. 3 拍手歌部编版二年级上册语文 2. 新课导入幸福拍手歌 3. 我会借助拼音读正确，读连贯。 4. 我会借助拼音读正确，读连贯。 5. 我会认世shì字词积累界jiè 6. 雀què锦jǐn 7

欣赏、评价大家的作品。拓展强化带领学生观看拓展小故事并完成课件提供的练习题。观看拓展小故事并跟随教师的引导一起完成课件提供的练习题。 8. Step1 奠定评价取向基调8设计教学评价量质追求 “客观性

（二）发票类型、审票要点及入账逻辑 （三）日常业务归属科目 （四）报销单分类介绍 （五）知识点回顾 （六）练习题二、缴税理论知识 3. 一、财务基础知识财务出纳工作——管钱财务会计工作——管账财务预算工作——管

ui人教福建专版 语文 一年级 上册 2. 拼音王国声母韵母整体认读音节三大家族 3. 汉语拼音用处大， 学习生字需要它。 教我说好普通话， 我们决心学好它。汉语拼音用处大， 识字读书要靠它。 帮我学好普通话，

你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。 13. 我发现：地名的拼音都是大写，由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。例如：NANJING LU CHANG’AN JIE 14. 我知道：用拼音写自己的名字的

数学 音乐 4. 我会认字词句运用文 数 学 音 乐wén shù xué yīnyuè 5. 用拼音点拨：先读一读图上的字母，它们都是声母，从b 开始按声母顺序连线，看看连成了什么图形。一、按照声母顺序连一连，看看这是什么。

找一找达利画作【奇异的梦】中离奇古怪的部分。梦境很离奇 5. (本页无文本内容) 6. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （

彩色的梦 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （

字 z z z ， 半个 圆 圈 c c c ， 半个 8 字 s s s 。 13. 拼音朗读 14. 拼音儿歌 15. (本页无文本内容)

（3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚说发现 5. 自学课文请同学们自由读课文，完成以下要求： (1)借助拼音认识文中的生字。 (2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。 (3)有不认识的生字圈出来。

许愿念经没声音 下雨下雪没湿衣 谜底：梦想一想：人为什么会做梦呢？ 3. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （

c加椅子ch ch ch ， s加椅子sh sh sh ， 种子发芽r r r。 15. 拼音朗读 16. 拼音儿歌 17. (本页无文本内容)

10. 飞天梦 11. 奇幻场景 12. 水下的奇幻世界 13. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （