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2010-2011学年度第二学期技术教研组学期工作计划 　　抓常规、造队伍、升质量、创特色、实现新跨越 　　新年的钟声犹在耳际，我们又迎来了新的学期。新的学期，新的希望。新的学期，新的成长。 　　党

第二学期四年级数学教研组工作总结 第一篇：2014—2014学年度第二学期四年级数学教研组工作总结 一学期来，我们数学教研组的全体教师，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，以整体推进素质教育为

高三语文2017-2018学年第二学期备课组工作计划 　　高三语文XX-XX学年第二学期工作计划 　　一、基本情况介绍 　　本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识

技术教研组2018－2019学年度第二学期工作总结 　　本学期，我们技术组全体成员在上级主管部门和学校领导的正确指导下，全体组员团结合作，共同努力，顺利完成各项工作。现将我组本学期教学工作基本情况回顾如下：

2017学年第二学期小学英语教研组工作计划范文 　　一．指导思想： 　　本学期英语组教研工作立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。树

**三小2018-2019学年第二学期英语教研组工作计划 一、指导思想： 本学期我校英语研训工作将以继续以促进英语教师专业发展和学生英语学科素养全面提升为重点、以提高课堂教学效率为关键、以有效的研训

2012―2013学年度第二学期音乐教研组教学工作计划 　　一、指导思想： 　　本学期，我校音乐教研组将根据学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学

2011－2011学年第二学期高一历史备课组工作计划 　　一、指导思想： 　　我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在江苏省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们

2023－2024学年第二学期高一历史备课组工作计划 一、指导思想： 我们常说，科教兴国，训练的兴衰维系国家的兴衰!依据现在江苏省的高考要求，历史学科在高考中同样有着打算性的作用。因此，我们必需充分

第二学期小学语文教研组工作计划范文 　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教

2022—2024学年度第二学期初中语文教研组工作计划 一、指导思想与教研思路 本学期连续以学校的工作思路和教育处方案为指南，以推动语文教学教研质量为工作中心，加强教学手段、教学方式的理论性和实践性

******年度第二学期 地方课教研组工作计划 一、指导思想 本学期我校地方教研组工作将结合新的课程教学改革，贯彻执行党的教育方针、追求效益、崇尚创新，努力实现教研工作目标，进一步提高地方课堂教学效率，全面提高教育教学质量。

2022-2023学年度第二学期英语教研组工作计划 工作目标 在《英语课程标准》的指导下，结合英语作为语言课程的特别性，进一步开展自主的探究讨论，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归

2023-2024学年度第二学期技术教研组学期工作计划 抓常规、造队伍、升质量、创特色、实现新跨越 新年的钟声犹在耳际，我们又迎来了新的学期。新的学期，新的盼望。新的学期，新的成长。 党的十七大精神

2018—2019学年度第二学期2年级数学备课组工作总结 一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们二年级数学教研组的全体教师以“乐学课堂”为指导精神，认真学习贯彻学校领导新学期工作思路和工作安排，充分发挥各学年组的教研

2016-2017学年度第二学期教研组学期工作计划 　　作为一个年轻的体育教研组，我们决心讲团结，讲奉献，讲拼搏。在新的学期中，在原有的基础上再接再厉，随着教育改革的大潮，为临江高级中学的体育工作再发展和为临江

2012年第二学期八年级数学教研组工作计划 　　一、指导思想 　　以科学发展观为指导，以“深化执行力建设，发展稳健和谐的兰台中学”为主题，全面实施新课程改革，大力探索高效课堂，切实减轻学生课业负担，促进学生数学能力的提高。

2016-2016学年第二学期高一年级组工作计划 　　在XX～2014学年度第二学期，高一年级组全体教职工，将以贯彻《教师职业道德规范》和《中学生日常行为规范》为基础，以学生德育工作为首，以教学为中心，

2022-2023学年度第二学期教研组学期工作计划 作为一个年轻的体育教研组，我们决心讲团结，讲奉献，讲拼搏。在新的学期中，在原有的基础上再接再厉，随着训练改革的大潮，为临江高级中学的体育工作再进展和为临江高级中学争创特色水学校，作出更大的贡献！

2016―2017学年第二学期英语教研组工作计划范文 　　一、  指导思想 　　认真 贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断