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小燕子——为春天增添生机光彩夺目的春天 22. 带着感情再读第二自然段 23. 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 24. 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（

我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解和感受。现在就让我们把最想写的内容写下来。 1、可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的 或想到。 的，可以是景物、人和事，也可以是感受或体会。 2、写的时候，把要想写的内容表达清楚。 3、还要注意运用积累的优美词句。

长有什么关系？ 17. 1.课文以“桃花心木”为题的用意是什么？课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。通过“桃花心木”，告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起

设置效果选项为50%水平、重复多次 7. 细心的朋友就会发现光有煽动跟路径是不够的，因为蝴蝶还要转弯呀，触角会随着身体的改变而改变的，接下来咱们就要用到转弯，怎么实现呢？-----强调动画----陀螺旋 8. 选中蝴蝶图片----动

想象一下，如果你是街坊，你听到养羊人的话后，你会怎么劝他呢？ 养羊人说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 我会说： “——————————————” 25. 如果你是养羊人，听了街坊的话后，你会怎么说呢？ 街坊说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：秋天，满树的红枣好看又好闻，让人眼馋。 第二部分（第2-5自然段）：具体写小刺猬偷枣的过程。初步感知初步感知2 20. 重难点解析重难点1句子比较 秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。

ɑ、o、e、ê、i、ü （不包括iɑo、ɑo） 一般发yɑ，有时读lɑ 快拿呀 真多呀 上车呀 努力呀 恐惧呀 谢谢啦（呀） iɑo、ɑo、u 一般发uɑ 多重要哇 多好哇 来跳舞哇 n 一般发nɑ 多好看哪

，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！” 他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”

看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。 24. 互动课堂　 自由读第1-3自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？ 故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事! 25

事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。 7. 2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞手法？“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。

有什么问题要问吗？ 2. 图上的人在干什么？ 3. 谁知道泼水节是哪个民族的节日？你知道吗？谁知道泼水节是怎么回事？ 4. (本页无文本内容) 5. 傣族是我国的一个少数民族 6. 泼水节：少数民族的一种庆祝节日，

们的家会更美好！ 9. 　 妈妈，让我来帮您! “怎么办?怎么办?”我刚进家门，就看见妈妈愁眉苦脸，急得如热锅上的蚂蚁团团转。“妈妈，怎么了?什么怎么办?”我疑惑不解地问。“去，去，去，我烦着呢!”妈

　2.讨论： （1）为什么想发言时要先举手？ （2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？ 3.全班交流汇报。 15. (本页无文本内容) 16. 　小结： 想发言时要先举手，得到允许

的亲人相 继被老虎咬死。即使这样，她仍然不愿意返回故乡。孔子 听后感叹道:“残暴的统治比老虎还厉害呀!”这两个故事都充 分体现了孔子所追求的“仁”的精神。孔子像 6. 南北朝时，有个叫陆慧晓的人。他学识渊博，

我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。 我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。 我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……  返回老师是南方城里人爱吃鱼摸捉追堵甩穿

(本页无文本内容) 21. 听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？ 22. 探究： 开满鲜花的小路是怎么来的？ 23. (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？

1. 11 一块奶酪知识源于积累，读书引领背记 拓展积累 2. 用于心理描写的词语 七上八下 心如刀绞 忐忑不安 心神不定 心悦诚服 左思右想 心慌意乱 心乱如麻 心惊胆战 词语积累 3. 表现人们遵守纪律的成语

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