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政府会计准则咨询专家、公立医院院长职业化能力建设专委会医院财务管理分 委会副主委、中央财经大学会计学院研究生客座导师、北京国家会计学院兼职 硕士生导师、中国总会计师协会卫生健康分会副会长兼秘书长、北京市价格协

设计意图】诗句的学习并不只是了解一首诗的内容，而是以诗为媒介展开听、说、 读、写的训练。这样既可以提高学生的语言表达能力，又能深化诗的意境。另外，课内默写 有利于了解学情，方便开展下节课的教学。 板书设计

假定其他因素不变，只考虑供给和价格的关系，供给量的变化是沿着既定的供给 曲线进行的。 产品价格不变，生产成本降低、生产技术提高等因素会导致供给曲线向右移动。 由于价格以外的其他因素如成本变动引起供给的相应变动，这种变动表现为供给

下列各项中，不属于企业对员工承担的社会责任是（    ）。  A、按时足额发放劳动报酬，并根据社会发展逐步提高工资水平 B、提供安全健康的工作环境，加强劳动保护，实现安全生产，积极预防职业病 C、完善工会、职

且形式多样，结构复杂，试剂种类和成分也趋于复杂。 不断改进和升级的新产品使得仪器在白细胞分类技术 上更加成熟和可靠。而技术的提高也带来了仪器和消 耗品 ( 试剂 ) 价格的增加。 2 仪器原理和散点图特点 2.1 体积、电导和激光散射原理

2．现代化城市：大力发展现代服务业，加快城乡一体化进程，推进社会事业建设， 配套完善公共服务设施，提高居民生活水平，实现经济繁荣、社会进步、人民富裕。 3．国际化城市：发挥交通优势，突出地方特色，扩大开放，积极参与国际分工，

实施结构性减税，同时提高货币政策对实体经济的支持，这样的微调才是最急需的。 填入画横线部分最恰当的一项是：（） A．双管齐下 B．统筹兼顾 C．只争朝夕 D．正本清源 24．这项研究得出了一些让人___

带来剩余价值的货币 D.一种社会关系 102、绝对剩余价值的产生是（ C ） A.个别企业提高劳动生产率的结果 B.全社会劳动生产率提高的结果 C.延长工作日增加剩余劳动时间 D.工作日不变缩短必要劳动时间 103、资本循环的三种职能形式是（

司、湖南青果软件有限公司、北京 康邦科技有限公司、北京外国语大学、苏州科技大学、中国电子技术标准化研究院。 主要起草人:钟晓流、丁泉龙、单从凯、郑道林、肖波、董榕、蒋家傅、左渠、周恕义、张秋、葛萌、刘培柱、

年开训动员大会，习近平向全军发布（），号召全军贯 彻落实党的十九大精神和新时代党的强军思想，全面加强实战化军事训练，全面提高打赢能力。 A. 政令 B. 训令 联创世华，铸造人生辉煌！ 统一客服热线：400 110 5311

修改了产品出厂检验的规定项目。 本标准由建设部标准定额研究所提出。 本标准由建设部建筑制品与构配件产品标准化技术委员会归口。 本标准主要起草单位:国家住宅与居住环境工程技术研究中心、北京市建筑材料质量监督检验站、 深

审稿的作用有（ ）等。 A. 指出作者错误，修改作者观点 B. 规范专业用语，统一各项数据 C. 提出修改意见，提高稿件质量 D. 决定稿件取舍，为文化传播把关 E. 发现创作人才，扩大作者队伍 37. 期刊的宏观层次选题策划涉及期刊的（

生导师，商标法研究所所长 沈一萍，美国奥睿律师事务所驻上海代表处律师 基金项目：本文是上海市哲学社会科学规划课题《商标恶意抢注法律规制研究》（项目编号：2017BFX005）的阶段性研究成果。 a 搜

288/SC 3）归口。 本标准主要起草单位：中国安全生产科学研究院、华瑞科力恒（北京）科技有限公司、北京科学技 术研究院安全工程技术研究中心。 本标准主要起草人：吴宗之、关磊、魏利军、刘骥、聂剑红、马瑞岭、孔祥霞。

设计意图】诗句的学习并不只是了解一首诗的内容，而是以诗为媒介展开听、说、 读、写的训练。这样既可以提高学生的语言表达能力，又能深化诗的意境。另外，课内默写 有利于了解学情，方便开展下节课的教学。 板书设计

BOFAOF S3S   则 AB= 三、解答题（共 70 分） 17.（本小题满分 10 分） 某研究机构对高三学生的记忆力 x 和判断力 y 进行统计分析，得下表数据 x 6 8 10 12 y 2

多倍。 材料二：一个名为“运动就是良药”的研究项目发现，如果人们进行适量的运动，达到世界 卫生组织推荐的标准，可以预防 50%的乳腺癌以及 60%的大肠癌。越来越多的研究证实，我 们自己才是身体最好的医生，

6．我国著名数学家华罗庚先生曾说：数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事 休．在数学的学习和研究中，常用函数的图象来研究函数的性质，也常用函数的解析式来琢磨函数的图 象的特征．如函数   21cos21

教材分析，是教师备课的起点；教材研究，则是教师 专业成长的重要推手。教师要有“像专家一样思考”的 意识，尝试让自己站在编者的视角来审视教材，适时提 问，深度解析，在读懂编写意图的同时，提升自己的教学 研究水平。 （一）阅读要素：“理解难懂的句子”

水平向右的力，b 受到 F2 的水平向左的力，以整体为研究对象，分析受力如图： 设 Oa 绳与竖直方向的夹角为 α，则由平衡条件得：tanα= …① 6 以 b 球为研究对象，受力如图。设 ab 绳与竖直方向的夹角为