《花钟》教学设计
13.《花钟》教学设计 第2课时 班级:三(2)班 执教者:李冬冬 时间:2020.5.11 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 2.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
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13.《花钟》教学设计 第2课时 班级:三(2)班 执教者:李冬冬 时间:2020.5.11 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 2.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
杨家龙小学《柑橘文化》校本课程《橘颂》教学设计 单元 柑橘栽培历史 单元课时 5 主题 浅析《橘颂》 总课时( 2 ) 第(2)课时 授课者 龚发军 背景分析 诗篇《橘颂》记录了中国古代柑橘栽培历
《大鹿》教学设计 奋斗小学 赵春羽 教材分析: 《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段,旋律明快跳跃,节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险
《猫》教学设计 教材分析: 《猫》是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章短小,但内容具体,描述生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。 作者通过长期细致的观察,对成年猫的古怪
《猫》第一课时教学设计 教学目标: 1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。 2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,领悟作者对猫的喜爱之情,体会
《画影子》教学设计 一、教材分析 《画影子》是人民美术出版社义务教育教科书二年级下册第十七课的内容。是一节造型·表现课,本课是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使学生感受到美是无所不在,需要我们去发现。
《DoReMi》教学设计 《DoReMi》教学设计 周欣 教材分析:本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》,全曲为C大调,2/4拍,是以B音为核心的回旋变奏
教学设计 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 集中 教 师 喇海峰 单 位 互助县甘雷中心学校 课题名称 多边形的面积 学情分析 学生在三、四年级已经认识了平行四边形,并了解了它的特征,以及长方
“倍的认识”教学设计 【教学内容】人教版《义务教育教科书 数学》三年级上册第50页及练习十一 【教学目标】 1.知识目标:经历“倍”的概念的初步形成过程,体会倍的含义,理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。
角的度量教学设计 时间 10.24 地点 录播室 主持人 主备人 主题 角的度量 参会成员 角的度量 教学目标: 1、知识与技能:使学生准确理解1度的概念,准确认识量角器,能熟练使用量角器量出已知角的度数。
《学弈》教学设计 作者:赵瑞萍 学校:宝鸡市眉县齐镇联合小学 联系电话:13709276905 【教材分析】 《学弈》选自《孟子·告子》,是部编教材六年级语文下册第五单元第一篇主体课文。文章先写弈秋
教学内容 1 观潮 课 型 精读课 课时安排 第1课时 教 学 目 标 1.认识“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个字。理解“笼 罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.边读课文边想象
《分与合》教学设计 课程名称 分与合 课时 1 学段学科 二年级数学上册 教材版本 人教版 作者 王莹莹 学校 爱建学校 一、教学目标 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握4—5的分与合,进一步加深对4-5的理解。
2*、山雨 教学目标: 1、知识与技能:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,摘录好词好句。 2、方法与过程:学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法,感受语言的魅力,从而积累好的语言。
《师生交往》教学设计 一、 教学目标: 知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。 能力目标:学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧 情感、态度与价值观目标:培养尊重
《示儿》教学设计 【设计理念】识字是低年级的教学重点。把识字任务贯穿于课堂教学中,避免枯燥单调的学习。本环节重点是写字教学。积累语言也是语文教学的重要任务。 教材分析: 《示儿》这首诗是陆游的绝
《画中的线条》教学设计 一、教材分析 《画中的线条》是“欣赏·评述”领域的课程。线条是绘画的重要造型语言,无论古今,从东方到西方,无论抽象还是具象的绘画作品,线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之
教学内容 1《 观潮 》 课 型 精读课 课时安排 第2课时 教 学 目 标 1.重点学习课文第3、4自然段,引导学生理解重点词句意思,体会感 受钱塘江大潮的雄伟与壮观,指导背诵。 2.练习有感情地
《小站》教学设计资料 一、教学要求 1.通过看图和学文理解内容,学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 2.学习作者有顺序地观察和表达的方法。 3.学习生字新词,继续培养理解重点词句的能力,练习用竞赛一尘不染造句。
教学设计预案 授课年级 六年级 学科 数学 课题 解决问题 1 总课时数 课型 问题解决课 主备教师 授课时间 教材分析 这道例题的教学重点是为什么用方程解答,以及怎样列出方程。体会列方程解的原因,