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1. 部编版三年级上册第15课 搭船的鸟 2. 课题导入 这只翠鸟还会搭船呢。今天我们就一起来看看船上的一位小朋友对它的观察。 3. 揭示课题 搭船的鸟是什么样的？作者观察了哪些内容？ 4. 生字广场搭沙父亲啦响羽翠嘴悄吞哦捕

部编版三年级上册语文第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版三年级上册语文第五单元第15课《搭船的鸟》同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版三年级上册语文第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

没有脚的鸟   求学之时，便已离家千里。 乘坐火车，喜欢硬座。倒不是喜欢做硬座的感受，是中意硬座车厢的氛围，天**北，五湖四海，挤在车厢里，无拘无束，自由自在，各自呈现自己本有的姿态，谈笑风生，围坐

学做“快乐鸟” **小学 *** 教学目标： 知识与技能：通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。 行为

小学语文三年级教案——《鸟的天堂》问题探讨:“鸟的天堂”为何前面加引号后面不加 　　九年义务教育六年制小学语文第十一册第12课《鸟的天堂》第8自然段最后一句是：美丽的南国的树。这是一个独立的句子，但

小学语文三年级教案——《鸟的天堂》问题探讨:写树为何多于写鸟 　　《鸟的天堂》一文作者不从写鸟落笔，却用了大量的篇幅描写大榕树的景色。这究竟是为什么呢? 　　从课题上看，课文的题目已经表明这篇文章的

《翠鸟》三年级下册语文教案 翠鸟属(学名：Alcedo)的鸟类，属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑;嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。这里给大家共

18 鸟 精彩开篇词 人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。正是因为有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，才风情万种，才姿态万千！所以人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵

《翠鸟》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

鸟的天堂教学设计 　　鸟的天堂教学设计1 　　教学目标： 　　1、认识8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

一、复习导入，设疑自探 这节课我们继续和巴金爷爷一起去欣赏“鸟的天堂”。巴金爷爷两次去“鸟的天堂”,看到的景象截然不同,第一次看到的是(学生:大榕树),第二次看到的是(学生:鸟) 提出问题：两次对比你有什么疑问？（两次

执教内容 鸟的天堂 主 题 　巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的佳作。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象

鸟的天堂教学设计14篇(《鸟的天堂》优秀教学设计) 　　下面是我整理的鸟的天堂教学设计14篇(《鸟的天堂》优秀教学设计)，供大家参考。 鸟的天堂教学设计1 　　教学目标 　　1、学会本课的生字新词。

《惊弓之鸟》教学反思 《惊弓之鸟》这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。 文章的最后一个自然段是本课的重点段，是更羸对魏王讲述能让天上

《珍珠鸟》教学反思 一、教学背景 　 作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、

你听过无脚鸟吗？ 自来到广东后，喜爱上了香港电影，这大概便是入乡随俗吧。阴雨连绵的天气，对煲剧可谓是最恰当不过了，想着如此，手里的动作便也随之而至，打开手机，再次回顾了一年前看过的电影无脚鸟的一生——

《学做快乐鸟》 教学目标 让孩子回忆生活中的事，让孩子知道生活中有快乐，也有烦恼。只有正确对待烦恼，让烦恼转变为快乐，才是积极的生活态度。 教学重点 通过本课活动，让孩子尝试学会调节心理，在活动中培

啄木鸟与大树 森林里住着一只啄木鸟，它每天都要给大树治病。虽然它给大树啄虫子使自己的嘴非常疼，不过，它仍然坚强的工作着。 森林里的大树们都非常感谢它。有一天，森林的深处有两棵大树，它们病的非常严重，