香当网

1. 从汉至元政治制度的演变BY 皮皮课件 2. 汉初，郡、国并行封国是朝廷的依靠力量皇帝但是，鸟大了翅膀就硬了兄弟别怕，大哥们罩着你地方我们给你管着啦 3. 汉景帝三年吴王刘濞领导七国之乱汉景帝吊炸

1. “守纪律、讲规矩”高情商 正能量 中国梦 做合格共产党员 2. 同志们： 今天党课的主题是做一个合格的共产党员。 对于什么是“合格”党员的问题，马克思主义经典作家都曾作过论述。 我们党的历次代表

8月18日，中共中央印发了新修订的《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》），这是党的十八大后党中央第二次对这一重要的党内法规进行修订。 党纪处分条例是规范所有党组织和党员行为的基础性法规，3年内两次修订，再次释放出以铁的纪律管党治党的强烈信号。

《中国共产党纪律处分条例》学习参考 2. 言 2018年8月， 中共中央印发了修订后的《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。党的十九大将纪律建设纳入新

1. 中国共产党纪律处分条例 专题学习中国共产党 2. CONTENTS目 录0 1《条例》发展历程0 2《条例》的基本架构0 3《条例》的特点0 4新形势下如何做合格党员 3. 一、《条例》的发展历程

1. 中国共产党纪律处分条例2018新修订 2. 前 言2018年7月31日，中共中央政治局召开会议，审议《中国共产党纪律处分条例》。近日，中共中央正式印发这一《条例》。作为全面从严治党的又一制度创新

汇报人：组织部2018年新修订 中国共产党纪律处分条例 2. 前言近日，中共中央印发了修订后的《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。 3. 目 录010203纪律处分条例制定的意义及要求条例修订后的八大亮点不忘初心

汇报人：把握《中国共产党纪律处分条例》修订要点2024-03-25 2. 引言 服务于党的纪律建设 服务于党的制度建设 服务于党的事业发展 纵观新修订后正式施行的《中国共产党纪律处分条例》目录contents

1. 2018年新修订 《中国共产党纪律处分条例》解读党组理论中心组（扩大）学习 时间：2018年10月18日 地点：。。。。。 领学人：。。。。。 2. 前 言 /PREFACE 2018年8月26

1. 加强党的政治建设 要破除形式主义官僚主义【在这里输入您的单位名称时间】 2. 前言Qian Yan治国必先治党，治党务必从严。在十九届中央纪委三次全会上，习主席从党的政治建设高度提出要力戒形式主

1. 纪律专题教育主讲人：党支部时间：20XX年XX月XX日筑牢思想防线 严守纪律底线 2. 古往今来，人们崇尚清廉，都把清廉看成是一种美德，一种境界，一种社会追求。多少人因为清廉而流芳百世，又有多少

1. 讲政治顾大局 强化改革担当精神 以高度自觉和坚决行动圆满完成改革任务 ” 2. 前言PREFACE 目前正处于转制改革的关键期，全体官兵要保持思想定力，坚定改革信心，激发责任担当，拥护支持改革，

中国共产党纪律处分条例PPT

1. 汇报人：XXX2012年 秋记实用型PPT案例总结四用心 服务剪影可以是你公司单位剪影等等… 秋记留 2. 汇报人：XXX2011年XXXX工作汇报用心 服务剪影可以是你公司单位剪影等等… 秋记留

1. 10级新生合格团员教育软件学院 2. 前言： 亲爱的同学们： 为了响应院团委的号召，在全 院新生团员内广泛开 展新生团员教育，作为团支书，今天由我来给大家讲解一些关于团学教育的内容，希望大家保持安

1. 教育案例 我要走近你XX区XX学院 XXX 2. 一、教育案例是什么 二、为什么了解教育案例 三、怎样书写和应用教育案例 3. 一、教育案例是什么一）教育案例研究的热潮 二）教育案例兴起的背景

概念 是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。 德育包括： 　思想教育　　 　政治教育 　道德教育 　不是道德教育的简称或政治教育的代名词！家庭德育

1. 3步告诉你，我是如何做PPT的——秋记PPT制作步骤/流程总结前期准备整体把握细节出彩秋记PPT三步曲之二 2. 写在前面的话首先，这里提的ＰＰＴ制作是在整理好了文字材料的基础上，用来演讲或是做报告，不涉及全图型ＰＰＴ。

19. 在国家教育部和中国残联的大力支持下，西藏自治区教育厅和拉萨市筹资450万元新建的拉萨特殊教育学校已正式开学。它面向西藏全区招收7－12岁的盲、聋、哑儿童，是西藏唯一一所综合性特殊教育学校。图为升旗仪上学生们用手语“唱”国歌。

1. 教育心理学×××× 2. 第一讲 学习理论及其教育应用导言 什么是学习理论？ 学习理论要回答什么? 学习理论的取向划分 3. 导言学习的异化 学习的本意 某些教育者的学习观 教学的失能 为什么没有了为什么？