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能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德

久的学习兴趣，就会保持学习政治强烈的热情和积极的回应，与学习活动相互激发、相互加强。一句话，学生政治课程学习兴趣的成功培养会自然而然提高学习的效率和成绩。不同的初中政治教师在激发学生政治学习兴趣方面分

，推进我县未成年人思想道德建设，进一步抓好学校党的建设和广大学生、教职工的思想政治教育，推动学校政治课教学改革，加强和改进学校德育工作，交流我县未成年人思想道德建设和学校“三指导”工作的先进经验，安排

汇总与申报工作。 六、深入基层开展调查研究，了解师生员工思想状况和宣传教育工作动态，推动学校思想政治课改革，加强思想政治工作队伍建设。 七、围绕学校的中心工作，积极做好日常的宣传教育工作,负责全校性重

　　一、学习方面 　　进入大三以后，少了大一大二的那些基础课程和公共课，比如大学英语精读和听力、马哲、政经等这些政治课，由于没有公共课的压力，我更加注重自己在专业课方面的学习。 　　二、英语方面 　　经过大二一年的努

周密部署，确保宣讲活动顺利开展。要积极组织所属党政机关、企事业单位干部群众及离退休干部代表、学校政治课教师代表等参加学习宣讲活动，扩大宣讲覆盖面。同时，要积极组织辖区和管理单位的党员干部、理论骨干组成

布置国防教育的具体内容，形成计划，并落实专人负责，使国防教育走上制度化，规范化的轨道。 2、发挥政治课、 历史 课、地理课课堂主渠道作用，有意识的向学生渗透国防知识，把知识的传授与国防教育爱国、报国结合起来。

认为清明节就是“鬼节”，另一方面，过分注重追古思今，强调爱国主义思想政治教育，是清明节变成了思想政治课，变得枯燥。这些都是因为 在教学中也许是因为时间的仓促，没有细致的帮助学生全面解读从清明节的文化内

关党员的思想动态难以把握，日趋复杂化。过去大家了解情况、接受信息，主要是靠阅读报纸、传达文件和上政治课等；现在通过各种媒体，各种信息随时随地都能收到，有时一条新闻、一个信息、一则广告，都可能引发党员的思想变化。

时，充分利用课堂进行法制教育，做到了教学有计划，学习有教材，任课有教师、上课有教案，课时有保障。政治课穿插法律知识做到理论联系实际，增强学生的道德观念、法制观念。通过多种形式的法制教育，使与学生生活、

果比别人相差甚远也心不跳脸不红，照玩不误。 3、老师状况 本人不是专职的政治老师，而且又是初次上政治课，教材生疏，备课吃力，课上得也不流畅，有时对学生提出的问题不能当场解决，因而对学生的成果有不少的影响。

的协同作用，提高健康教育的效果。通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片形式， 将有关知识渗透到政治课、生物课、体育与健康等课程中，使健康教育贯穿整个学年，确保健康教育工作计划贯彻、落实、有效。 三、拓宽教育渠道，提高师生健康意识

一路的艰辛险阻，历经九十年余年的风雨走进了21世纪。其实这其中的风雨艰辛只有身为中共党员才能体会到吧。对于中国的发展从历史和政治课本里理解一些。知道它在不断摸索前进，不断跌倒不断爬起来，再继续前进。在这九十年的过程中，它一直是保

立法制教育课程体系，使法制教育成为我校全面实施素质教育的重要内容。目前，我校法制课堂教育主要结合政治课与生活实际进行，分阶段普及基本法律常识，切实发挥课堂教学主渠道作用。学校每周开设一节法制教育课，同

提高教学能力和水平。第四，做好职前职后一体化培育体系。高校思政课是学生思想政治教育的主渠道，思想政治课教师不仅需要传授理论知识，还需要具有高度的社会责任感，努力提高学生的思想意识，引导学生树立正确的人

惯，不让父母操心。虽然她 还小，但我觉得应该从小培养这种好习惯。第一节课我给她好好地上了一堂思想政治课，结合我十多年的学习体会和经验，给她讲了讲学习的目的及正确的学习方法，还教育她为什么要养成良好的学

年一贯制学校校长、党支部副书记。从1985年9月到XX年11月在洪方中学教了22届初三毕业班思想政治课，教学成绩在全县始终遥遥领先。XX年11月调任东流镇中心学校校长、党总支副书记。 　　通过全县师德

。 — !Syntax Error — （三）锤炼作风强队伍。以深入开展作风建设专项行动，坚持“政治课、专业课、实践课”相结合，白天抓业务，晚上抓学习，亲自抓、带头讲。全年开展专题读书班XX期、XX大

得许多人狼狈至极，鞋子都没穿就跑出来了。胆战心惊的。最惨的是，在昏昏欲睡之下，聆听着教官气愤的“政治课”，一个半小时。真强，能连续骂我们一个半小时，而且语言是不重复的。骂功之强。让人自叹不如啊。 　　

施过程中，要求班主任在解决共性问题的同时，更要察言观色，善于捕捉个案中出现的情况，以班会课、思想政治课为主要平台，辅以个别谈心、家校沟通作为心理建设的途径。 实践证明，我对班集体的心理建设仅一个学年，