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前进的指明灯。 教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生

育质量的意见〉的实施意见》的要求，根据《XX市教育委员会关于印发 的通知》有关精神，推进义务教育教与学方式变革，着力培养学生创造性解决问题的能力，进一步提高义务教育质量，在开展“儿童学习基础素养”项目

给操作错误的学生一个信任的眼神，一句鼓励的话语，这些都会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界。 教师与学生朝夕相处，应该诚心诚意地尊重学生，不能老

、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本； （ 3） 、可以充分利用现有的宝贵教学资源。 3、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。 答： 一、 教师授课系统的功能： 通过教师的讲授向学生传授知识。 二、

案，使新教师掌握教与学的方法，尽快地熟悉教学业务。 同时利用教学改革的经验和信息，进行“筛选、浓缩、汇编”的办法，选编适合学校实际的业务学习资料，提供给教师。让每一位教师重新认识教与学，知识与能力，提

　　理论上的教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从研究对象看，教育技术包括两个部分，教与学的过程和教与学的资源;从研究范畴看，教育技术包

纸质教材，对学生的视力是否会带来不好的影响也有待商榷。 个人认为这种数字化课堂模式仍然是一种提高教与学效率的手段而已，不管是传统教学还是数字化教学都不能把技术和手断层面的东西看得太重，关键还是如何突出

4.打造智慧课堂新生态 配合建设支撑线上线下相结合的混合式教学模式的学习平台，开展基于大数据的教与学过程分析。 5.推进继续教育规模与特色协调发展 配合继续教育学院推进继续教育数字化建设和继续教育课程建设。

：即运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从研究对象看，教育技术包括两个部分,教与学的过程和教与学的资源；从研究范畴看，教育技 术

间将提前一周向社会公布。开学虽延迟了，但责任不能延后。2月1日我校就下发了《关于防控期间师生居家教与学方案的通知》（以下简称《通知》），各年段也按通知要求认真做好网上授课、网上辅导、在线互动教学等方面

精神和创新能力。 　　二、调查目的 　　新课程教学改革面临的突出问题是如何处理好教与学的关系，而教案与学案关系是教与学关系的重要方面。一体化教学案打破只用教案教学的常规做法，以教学案为载体来引导学生自

效课堂的构建又要求教师更**完善教育教学理念，树立正确的学习观、正确的教学观、正确的学生观；改变教与学行为，创设有价值的教学情境，促进学生有意义的学习；用教学形式的多样化来达到教学最优化，使学生获得最

　　以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，加大教与学方式变革的力度，努力提高教师专业水平和教学能力。 　　二、活动主题： 　　锤炼教学基本功，促进教师专业成长

学生学情分析以及教学的研讨等。而教学内容的研讨，不仅仅是对课程内容的备课，还要研究教与学的关系、教与学的目标、教与学的操作程序。所以在集体备课中做到有计划，有条理至关重要。 集体备课如何做到“有备而来

，让学科一线教师进一步了解信息技术与学科整合指导思想。 一、教研与培训相结合，大力开展网络环境下教与学的研讨，探索信息技术与学科的有效整合。 现代教育技术要有机地、合理地应用于教学，首先要让教师掌握一

学科一线教师进一步了解信息技术与学科整合指导思想。 　　一、教研与培训相结合，大力开展网络环境下教与学的研讨，探索信息技术与学科的有效整合。 　　现代教育技术要有机地、合理地应用于教学，首先要让教师掌

如何进行学情分析 一、为什么分析？——学情分析的必要性 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领

狠抓教学改革，教学质量稳步提升。 　　在抓好常规教学的基础上，重点抓了以下两点： 　　第一，因材施教，形成教与学的互动。针对学生不同的文化基础和实际知识水平，制定不同的教学方法和措施，提出了具体的实施计划，强调

　　本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同发展的教学关系。在看待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系认识不完整，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以教师为本位

重点、难点 体验不同三角形的高的画法，理解三角形都有3条高。 直角三角形和钝角三角形3条高的画法。 教与学的媒体选择 课件、实物投影仪 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注