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整本书阅读教学的常见问题及其解决策略 毫无疑问，新一轮课程改革启动以来，整本书的阅读和教学得到了各方面的重视。但从教学品质和实际效果的角度进行考察，情况还不容乐观。造成这一局面的原因是多方面的，单从

了解市民的阅读情况调研实践心得体会 调研实践心得体会 文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑，是实现科学发展的必然要求之一。为响应“一学一做”，为我国

初中阅读与写作方法及技巧 ? 1. “什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果” ? 1. 文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线 索、揭示文章的中心、点明写作对象

阅读兴趣小组小结 　　《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造

运用信息技术，撬动整本书深度阅读——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例 当今社会，受信息技术发展、快节奏生活及繁重课业负担的影响，学生大多浮躁，无法静下心来沉浸阅读。他们经常以“读不懂，没时间”为借口

《红楼梦》整本书阅读学生读什么，怎么读 关于《红楼梦》整本书的实施路径，笔者将它分解为“教师读什么”（《福建基础教育研究》2020年第4期）、“学生怎么读”两个问题。本文具体探讨学生怎么读。针对教材

阅读与写作指导 阅读与写作指导 一、朗读 （一）句读 一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。 （二）停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短 句号

阅读与写作的要求 四年级（上）阅读： 1、喜欢读课外读物； 2、联系上下文理解词语，并初步会运用； 3、能积累70个词语，10个小语段； 4、尝试使用比喻、拟人等修辞手法； 5、能复述叙事性作品的大意；

 论小学语文教学中如何激发小学生阅读兴趣 内容摘要:兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学的轻松而有成效。如何指导儿童进行课外阅读?如何对儿童的课外阅读进行有效的评价?这些问题

运用情境教学法 运用演示法、 激发学生学习兴趣  提高阅读能力 激发学生学习兴趣，所谓激发就是在教学时，调动学生学习知识的积极性。如何激发呢？我根据教材的不同特点采用不同的恰当的教学法，只有激发学生学习

在对比阅读中，增强学生阅读的兴趣 　　――讲授《后赤壁赋》的一点体会 　　元丰五年七月，苏轼曾游赤壁，写下了著名的《前赤壁赋》。同年十月，他再游赤壁，写下了同样享有盛名的《后赤壁赋》。作为《前赤壁赋

《教育的目的》感悟 我想，很多孩子都和我一样，在被学习困扰时，不禁提出一个疑问：我为什么要学这个？或许有人会说，考试会考；也许有人说这说不定在今后的什么时候就会用到。学生如果这样来看待学习，他所学的

阅读教学与写作相结合 阅读教学与写作相结合 张健君 三年级是习作入手阶段，为了降低写作难度，我在阅读教学中渗透作文指导，并延伸到课文中。根据课文特点，选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的的对象和创造

《如何阅读一本书》1500字读书笔记 　　不得不承认，选择这本书的原因是书名提起了我的好奇心。读书，但凡看得见且识字的人不就会读吗?中国的孩子，在很小的年纪便在家长的殷切教导下读起了书。读书，不就是

柴胡店镇中心小学整本书阅读实施方案 一、指导思想 1.《语文课程标准》中提出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。因此，在孩子阅读中应该给整本书一个明确的位置

《红楼梦》人物、人名的介绍-《红楼梦》整本书阅读 素材 《红楼梦》人物、人名的介绍 主要内容： 一、主要人物简介 二、“金陵十二钗 “列表比较 三、其他重要人物列表比较 四、《红楼梦》人物命名的方法和寓意 一、主要人物简介

西固城第二小学“整本书阅读漂流活动”实施方案 一、指导思想 落实语文课程标准“多读书、读好书、读整本书”的教学理念，充实和丰富学生的文学阅读生活，培养爱阅读、会阅读的好习惯，营造书香校园，提升语文综合素养。

《如何阅读一本书》读书笔记摘录 　　读书的目的可以分为娱乐和提高自己。这里针对的主要是提高自己的阅读，因此最关键的精神因素是读者的： 　　主动性，也即主动阅读。 　　1、粗度，略读，读书的标题，副标

在阅读与体验中积累写作素材 在阅读与体验中积累写作素材 甘棠片校王爱云 2014年3月27日——28日，由北京师范大学主办的全国优秀特级教师语文教学观模活动在长沙铁道学院举行，我有幸参加了这次活动，

第2课 雨 后 冰 心 请认真听读，思考问题。 1. 从诗歌中哪里看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 2. 妹妹也想摔一跤是因为什么？ 原文： 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，