数学教学论文六篇
数学教学论文六篇 【篇一】 “整合”是课改中的一种新思路。树立新的课程资源观,开发利用校内外一切课程资源,使各种资源和学校课程融为一体,优化小学数学教学,渗透整合的思想势在必行。教科书不应该也不可能
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数学教学论文六篇 【篇一】 “整合”是课改中的一种新思路。树立新的课程资源观,开发利用校内外一切课程资源,使各种资源和学校课程融为一体,优化小学数学教学,渗透整合的思想势在必行。教科书不应该也不可能
教学评估汇报 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,根据县教育局教研室文件精神,结合我校实
《10.4平移》的教学设计 张毅 一、教材分析 从《课程标准》看,图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容,主要包括图形的平移、旋转、轴对称和相似.通过图形变换,使图形“动”起来,有助于在运动变化过程中发现图形的不变性
1课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。 2生字卡片或有关课件。 【教学时间】 两课时。 【学案设计】 第一课时 一、导入 1课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老
“比较数的大小”教学设计 教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。 教学目的: 1.使学生进一步加深对万以内数的认识,掌握比较万以内数的大小的方法。 2.让学生体验到数学与日常生话的密切联系。
**中学教育教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作,教师在教学活动中起着主导作用,为了提高教学质量,规范教学秩序,提高教学效率,经学校行政讨论,特制定**中学教学常规管理规定。 一、教学计划与总结
南城中心小学教学管理制度 一、方案制度 1、方案运用专用表格,工程齐全,一律用黑笔书写,认真标准,字体为正楷。 2、对教材分析要透彻,教材重难点把握要准确。 3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具科学性,有具针对性。
小学语文教学总结 一、加强教研,创新有为,提高业务素质。 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥
《李时珍》教学设计资料 教学目标: 1.理解课文内容,学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想,学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2.按照提供的段意练习给课文分段。
课内比教学评分表 姓名: 科目: 分数: 导学案 说课稿 教学反思 评课稿 讲课 平均分 评委签名: 导学案 说课稿 教学反思 评课稿 讲课 平均分 评委签名: 导学案 说课稿 教学反思 评课稿 讲课
《学会采访》教学反思 周尚琴 在指导学生开展综合实践活动的过程中,教师要根据学生活动的需要适时地进行活动方法指导。这样可以使学生的综合实践活动得以深入开展。教师只有牢牢抓住课堂,充分创设学生活动
音乐教学计划 音乐教学计划 为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。 一,教育理念的思考,必须强调“以学生发展为本”。
《大还是小》教学设计 《大还是小》教学设计 市桥南阳里小学 陈雯雯 教学内容: 部编版教材语文一年级上册第七单元第10课——《大还是小》。 教材分析: 课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心
《致老鼠》教学设计 教学目标: 1、通过朗读和欣赏,继续培养学生对儿童诗的喜爱,引导学生理解小作者富有创意的想象,感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣等特点。 2、通过观察和仿写,培养学生丰富的想象
小学作文教学心得 随着语文教育改革的日渐深入,新观点、新方法逐步为广大教师了解、熟悉、认同,小学作文教学也发生了巨大变革。我在小学作文的教学工作中,经过一系列方法改进使学生对作文的态度由“要我学
《小拜年》教学设计资料 一、教学目标: 通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。 二、重点、难点:学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。 欢快有弹性的声音演唱歌曲
0的认识 教学设计资料 教学目标: 知识与技能 引导学生探索0的意义,表示一个也没有,并理解0的其它含义起点,分界线等。 (2)规范0的写法,使学生能较工整地书写0。 过程与方法:
《梦想的力量》教学案例 教材解读:《梦想的力量》是人教版语文五年级下册第四组的一篇略读课文。课文按时间顺序和事情发展的顺序记叙了6岁的加拿大男孩为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”
《三味书屋》教学 教学准备 课文挂图,或有关三味书屋的投影片,鲁迅的照片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题,指导看图。 1、(出示挂图,或有关三味
文言文教学心得 在语文教学一线摸爬滚打了十多年,深感语文教学的不易,尤其是文言文的教学,更是让学生厌烦、老师头疼的课程。虽然文言的典雅简练,意蕴丰厚,让人心生仰慕,但是在学生看来繁琐枯燥,痛苦不堪。