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人员开发各种人力资源功能如何影响人力资源规划对薪资和福利计划 有何种影响 4. 东南大学远程教育人力资源管理 第 14 讲主讲教师： 孙 虹 5. 二、人力资源规划的作用 确保企业经营发展对人力资源的动态需求 使人力资源管理活动有序化

一般约定条款有以下内容：试用期限、培训、保密事项、补充养老和福利待遇、当事人协商约定的其他事项。 试用期限：依据劳动法的规定，试用期限最长不得超过六个月。对于两年以下的短期劳动合同，试用期限基本按照合同期限

1. 教师如何进行课题研究大川学校 赵 妍 2. 一、课题研究的定义二、课题研究的选题三、课题研究遵循的原则四、课题研究的基本方法五、课题研究的基本步骤六、课题研究的结题材料 3. 课题研究是以教师在自

对项目经理的考核将针对计划任命的项目经理，及在项目的实施过程中担项目经理的人员 9. 由谁来考核谁？以下人员不在考核范围之内； 试用期内的员工（截止到考核进行期限） 因长期缺勤（包括工伤）、停职等原因，每季度出勤不满两个月者 10.

对项目经理的考核将针对计划任命的项目经理，及在项目的实施过程中担项目经理的人员 9. 由谁来考核谁？以下人员不在考核范围之内； 试用期内的员工（截止到考核进行期限） 因长期缺勤（包括工伤）、停职等原因，每季度出勤不满两个月者 10.

年龄要求：22-32 性别不问 试用期3个月 语言要求：英语6级，日语3级 上海市常住户口 工作时间：1日8H，周40H 工作地点：东京 提供宿舍、有四金 一年单位合同，可续签 试用期月薪15万日圆，满试用期后，月薪20-25万

绝以维护自己的合法权益。（一）要拒绝用人单位的无理要求 20. （二）要了解自己在试用期内的合法权益（1）即使在试用期也一定要签订劳动合同。《劳动合同法》规定，建立劳动关系，应当签订书面劳动合同。已建

跟踪录用 28. 28薪酬谈判1背景调查2离职辅导3入职跟踪46、跟踪录用 入职两个星期 三个月试用期 入职两年 29. 第四节 人员培训培训目标一培训过程二培训方法二 30. 一、人员培训的目标补充新知识，提炼新技能

招录机关根据考试成绩、考察情况和体检结果，提出拟录用人员名单，并予以公示，公示期不少于五个工作日。 新录用的公务员试用期为一年。试用期满合格的，予以任职；不合格的，取消录用。第三部分 新《公务员法》重点内容解读 24. 第五章　考核

52. 录用人员的薪资评估系统与薪资建议 录用通知 报到程序 报到后的工作与训练录用 53. 试用期考核 试用期的沟通新录用人员的跟踪 54. 重要人员的职业生涯设计 留才与育才人力发展计划 55. 人员的培训与发展

52. 录用人员的薪资评估系统与薪资建议 录用通知 报到程序 报到后的工作与训练录用 53. 试用期考核 试用期的沟通新录用人员的跟踪 54. 重要人员的职业生涯设计 留才与育才人力发展计划 55. 人员的培训与发展

52. 录用人员的薪资评估系统与薪资建议 录用通知 报到程序 报到后的工作与训练录用 53. 试用期考核 试用期的沟通新录用人员的跟踪 54. 重要人员的职业生涯设计 留才与育才人力发展计划 55. 人员的培训与发展

56. 录用人员的薪资评估系统与薪资建议 录用通知 报到程序 报到后的工作与训练录用 57. 试用期考核 试用期的沟通新录用人员的跟踪 58. 重要人员的职业生涯设计 留才与育才人力发展计划 59. 人员的培训与发展

52. 录用人员的薪资评估系统与薪资建议 录用通知 报到程序 报到后的工作与训练录用 53. 试用期考核 试用期的沟通新录用人员的跟踪 54. 重要人员的职业生涯设计 留才与育才人力发展计划 55. 人员的培训与发展

（五）劳动纪律； （六）劳动合同终止的条件； （七）违反劳动合同的责任。 5. 劳动合同的可备条款 （一）试用期; （二）培训; （三）保守商业秘密; （四）补充保险和福利待遇； （五）其他事项。 6. 无效的劳动合同

52. 录用人员的薪资评估系统与薪资建议 录用通知 报到程序 报到后的工作与训练录用 53. 试用期考核 试用期的沟通新录用人员的跟踪 54. 重要人员的职业生涯设计 留才与育才人力发展计划 55. 人员的培训与发展

工资按月累积至年中和年末时，根据绩效成绩发放。 2.员工试用期为3个月,试用期间工资标准为其试用岗位的试用工资。（工资标准见附表） 3.试用期满必须经过考核，考核合格者，享受聘用岗位的正式工资。 4.

第*页  第四章         任职资格等级进入   第十一条 新进员工任职资格等级确定 新进员工试用期满后，一般根据其最终学历（科班）确定初始任职资格等级，具体标准如下： 初始任职资格等级 学历（科班）

第*页  第四章         任职资格等级进入   第十一条 新进员工任职资格等级确定 新进员工试用期满后，一般根据其最终学历（科班）确定初始任职资格等级，具体标准如下： 初始任职资格等级 学历（科班）

有关机构的组织 5. 二）教育案例兴起的背景1.教育改革与发展对教育研究方法所提出的要求 2.教师专业化发展的需要 3.专家倡导与教师的参与 4.新课改推进的需要 6. 三）教育案例实质的探索反映某种观点或思想的教育活动的设计与记述