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“创先争优”公开书 “创先争优”公开书     作为一名共产党员，在2011年的创先争优活动中，通过自学、互学、讨论、交流等多种形式，促使我们的理想信念得到了进一步的提高，对争优创先活动的深远意义有

村创先争优调研报告 　　在深入开展“创先争优”活动中，我村党支部深化认识，把准主题，浓厚“党味”，扭住关键，推进创先争优活动深入开展。村党支部准确把握创先争优活动主题，切实把这项活动与推动学习实践活

大麻各庄村开展创先争优活动调研报告                                          开展创先争优活动以来，我村按照镇党委的统一部署，按照我村创先争优活动动员部署阶段

  **社区党总支创先争优活动实施方案   根据《**街道关于深入开展以学习实践科学发展观建设服务型基层党组织为主要内容的“**先锋”创先争优活动的实施意见》（当委[2016]26号）的要求，结合社区实际情况，制定如下实施方案：

创先争优 从我做起 所谓“创先争优”是以“学习优，作风优，素质优”“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标的活动。“创先争优”靠的绝对不是哪一个人的力量，而是要大家一起团结协作，体现团体力量和价值才能够创造出“先进”和“优秀”。

2019-2020学年度第一学期数学高段教研组工作计划 一、指导思想  以学校和教导处的工作计划为指导，加强学习、更新观念，树立数学新课程标准的基本理念。围绕教研组的教研活动和科研课题，以提高课堂教学效

双减背景下小学数学教研组第二学期工作计划 本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教研室、教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业

第一学期五年级语文教研组工作计划 　　一、指导思想 　　在学校教导处的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，本学期本教研组将以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量

2005---2006学年度春季学期生物教研组工作计划 2005---2006学年度春季学期生物教研组工作计划 基本  情况  本组人员组成    高   一    高   二    高   三 活动责

2022—2023学年度上学期文科教研组工作计划 一、指导思想 端正训练教学观念,深化教学改革，仔细学习和贯彻新课程理念，实施新课程标准，开发学生智力，充分进展师生的潜力，努力培育学生的创新精神和实

(2017-2018学年度第二学期)中学语文教研组工作计划 在新的学期，我组教研工作将继续以激励教育为理念，以构建激励教育课堂教学模式为中心，进一步进行教学研究，组织全体教师认真学习研究语文课程新标

2023-2024学年第二学期英语教研组教学工作计划 新的一学期又开头了。本学期，我组的老师们将一如既往的做好本职工作，乐观提高教学力量和讨论水平，以取得更大的进步。现将本学期我组工作方案支配 一．

学年度下学期小学理科教研组工作计划 一、指导思想 　　认真学习、贯彻落实党的“十九大”精神，本着“抓常规、促课改、提质量”的整体工作思路，紧紧抓住“三大常规”(常规管理、常规教学、常规教研)，夯实我

  2016~2017学年度第一学期 机械教研组工作计划 一、指导思想 本学期，根据学校教务部门的工作要求，围绕《广东省中职学校教学工作诊断与改进》、《**职业技术学校教师教科研工作量化评估细则》，

2022～2024年度第一学期数学教研组工作计划 2021～2021年度第一学期数学教研组工作方案 指导思想 以新区教研室数学学科教研工作方案和学校老师岗位规范为指导，以训练的科学进展观为核心，以加

2004学年度第一学期小学数学教研组工作计划--指导思想 　　2004学年度第一学期小学数学教研组工作计划   　　一、            指导思想 　　以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程

2011―2012学年五年级语文教研组工作计划 　　一、指导思想 　　在行者中心校教研组的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，本教研组将以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学

五年级数学教研组教学工作计划 　　一、指导思想： 　　认真贯彻实施中心校教导处工作计划，以全面实施素质教育为重点，全面推进素质教育。以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生

2005―2006学年度第二学期高中英语教研组工作计划 　　2005―2006学年度第二学期高中英语教研组工作计划 　　一．            指导思想： 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的

政史地生教研组工作计划(2014-2015学年第一学期) 　　xx----xx学年第一学期 　　政史地生教研组工作计划 　　一、指导思想： 　　围绕学校发展规划和“新教改，有效课堂”这一课题，适应“