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中作一次探索实践。由于我校四年级学生已上了这个内容，因此只能放在三年级上。 二、教材剖析： 综观教科版3-6年级的科学教材，?我们的身体?是唯一一个涉及人体知识的单元。这个单元包括七个局部的内容，为学

 （20**——20**第二学期） 科 学 教 案 四（1）班 ** 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 1 2.23—2.26 期初工作，25日上课 2 2.29—3.04 1.生活中的静电现象;2、点亮小灯泡

教育科学出版社小学语文三年级下册 1、 童年的泥巴 基础： 一、看，我写的字多漂亮。 mèng xiǎng jiǎo yā shí yán ( ) ( ) ( ) shāo kǎo duì fu wúyōu

16.买票第一课时一、辨字组词。票（ ） 乖（ ） 价（ ） 钞（ ）漂（ ） 乘（ ） 阶（ ） 抄（ ）二、读拼音，写汉字。mǎi piào shén qì qī zǐ chuí tóu fā dǒu( ) ( ) ( )(

基本信息 姓名 学段学科 小学科学 区县 学校名称 教学题目 《摆的研究》 所选教材 教育科学出版社版小学科学五年级下册第3单元第6节） 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

3、多种多样的植物及教学反思 【教学目标】科学概念Ø 植物可以分为开花植物和不开花植物。 Ø 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等Ø 知道植物是各种各样的。Ø 植物可以用不同的标准进行分类。过程与方法Ø 知道分类是研究生物的根本方法。Ø 用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观Ø 认识到植物是多种多样的。Ø 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。Ø 养成认真细致

植物的共同特点教学目标 1.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 2.运用比拟的方法获得有关共同特征的认识。 3.通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，体会生死的自然规律。 教学重点了解植物的一些共同特点。 教学难点通过阅读资料来总结植物的一些共同特征。 教学准备 水生和陆生植物的图片，比拟记录纸。 教学过程 一、比拟陆生植物和水生植物 1.回忆：我们的周

敦小“121〞学案设计 〔科学〕第〔5〕册 第〔 1 〕单元单元名称生物与环境课时安排共〔 8〕课时第〔6 〕课时课题名称做一个生态瓶教学目标科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制

相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。 证明人 法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。傅科摆作为地球自转的有力证据，现已被世界所公认。 恒星的周

spoil 破坏 spoilt / spoiled spoilt / spoiledlean 倾斜 leant / leaned leant / leanedshall 将 should ×spit 吐出 spat / spit spat / spitshake 摇 shook shakencan 能 could ×let 让 let lettell 告诉 told told

别离食盐与水的方法?教学设计 课 题：别离食盐与水的方法 教材分析：“别离食盐与水的方法〞是教育科学出版社出版，小学四年级上册第二单元第七节课教学内容，食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。当食盐饱和溶液

学程序；说教学预评五个方面来阐述自己的观点。 一、说教材 1、 教材分析： ?谁流得更快一些?是教科版小学科学三年级上册?水和空气?单元的第三课。这局部内容是在学生已经掌握了液体是会流动的根底上来学习

教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元 新的生命 1 油菜花开了

我们身边的物质教学设计【教学目标】：科学概念：1.世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。2.有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后还是原来的物质。过程与方法：1.用举例、分析、综合等方法，对物质的变化进行分析。2.通过组内实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。

)，如：植物、太阳能、风能等；不可再生资源也称不可更新资源，如：石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源。 自然资源的分类 自然资源科分为( )和( )。  生态资源（可再生资源）  ( )……  矿产资源（不可再生资源）  ( )…… 

新教科版三年级科学（上册）复习知识要点 第一单元 水 一、填空题 1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，它们之间的区别在于：固体有固定的（形状），有固定的（体积），液体没有固定的（形状）

《保护我们的听力》教学设计 一、科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 二、过程与方法： 学生能通过阅读学习，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 三、情感、态度、价值观 ：学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 四、教学重点、难点 ： 1、

《我们身边的物质》的教学设计 【教材分析】： 《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。本课由三部分组成，分别是:世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性

?别离食盐与水的方法?课堂实录 　 阜川镇圣雄希望小学　 一、教学背景分析 本课是教科版科学四年级〔上〕第一单元?溶解?的第七课。 本单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象观察描述

1. --寻访小动物动物教科版三年级科学上册授课老师： 2. 目录2、调查周围的小动物1、秋天里的小动物 3. 身体半球形， 背上七颗星。 棉花喜爱它， 捕虫最著名。身披花棉袄， 唱歌呱呱叫。 田里捉害虫，