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对待家人没有耐心，引发人际冲突 肠胃不适、食欲下降、疲乏、失眠、做噩梦 应激行为 8. 心理指导 根据心理学的认知理论，面对同样的疫情，不一样的想法和认知会带来不一样的情绪，进而导致不一样的行为，这些身心反

让老板成为你的贵人Part5 纵横职场目录 / 3. 关于本书作者培训师，领导力发展教练北京大学心理学硕士，天津大学管理学硕士。学历现任美国仙童半导体公司大中华区培训经理。职位王鹏程 老师身份 4. 人生

收款时的应对要领与技巧(3) 撑握心理 回款包括销售，要成为一名优秀的营销人员，实际就是要撑  握一些心理学方面的知识并巧妙的加以运用，人的常见心理有： A. 同情心：擅长诉苦，讲述自身的难处、苦处 B.

E3E4埃奇沃思盒式图（ The Edgeworth Box Diagram ,1881年《数学心理学》）a与b各自的无差异曲线。 交换的契约曲线（效率曲线）：a、b具有相等边际替代率的点的轨迹。 9

2、我感到……. 3、因为我需要（或看重或希望等)…… 4、你是否愿意…… 5. 第二步：复习回顾1、人本心理学之父卡尔.罗杰斯与小学生米丽的理解有何共同之处？（P106) 2、为什么不要对一个愤怒的人说“但是”？

从形象到内涵的礼仪修炼改变包装——形象 1、TPO着装 2、行为举止训练 3、语言规范训练 4、气质与个性的统一 提升产品——内涵 心理学家指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持21天，会形成习惯；坚持90天，会成为稳定习惯；坚持365天，想要改变都很困难！

第三步、5分钟静心活动 10. 第四步、第七章用全身心倾听 参与朗读 11. 第五步：阅读思考1、人本心理学之父卡尔.罗杰斯与小学生米丽的理解有何共同之处？（P106) 2、为什么不要对一个愤怒的人说“但是”？

被动的行为 不得不做 要我做★文化、价值观 非强制性 无形约束 主动的行为 应该这样做 我要做 11. 心理学将人的行为分为三种： 被动 主动 习惯化行为行为方向 方式方式 12. 三、企业文化的作用 法律、

中。他心里十分高兴，情绪高涨地走进考场。结果文思泉涌，一举高中。这个“高考”的故事恰好可以用西方心理学家艾利斯著名的“ABC情绪理论”来解释。A代表诱发事件(Activatingevents)；B代表

钱学森教授说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作阶梯，也就登不上最后正确结果的高座。” 英国心理学家贝恩布里奇说：“差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的。” 美国耶鲁大学校长李文：把反复的失败转化为成功。

录一、领导学基本理论概述 二、领导授权和控权的技巧 三、授权和控权的组织行为 四、变革时代的领导心理学 五、成功企业家的领导艺术 54. 1、领导的概念和含义  领导的概念 ——领导就是指引和影响个体、群体或组织来实现

录一、领导学基本理论概述 二、领导授权和控权的技巧 三、授权和控权的组织行为 四、变革时代的领导心理学 五、成功企业家的领导艺术 54. 1、领导的概念和含义  领导的概念 ——领导就是指引和影响个体、群体或组织来实现

把教师执着的追求和高尚的人格抛诸脑后,缺乏奉献精神和教育热情,不愿全身心投入教育教学工作。他们不用心去教育学生,不认真钻研教材, 备课简单或从网上下载,上课马马虎虎,无精打采, 批改作业方式简单，教学效果差

怕被拒绝和客户提意见使者心理置业顾问、光明使者、将带给客户快乐销售是一门综合学科市场营销学、消费心理学、组织行为学社会80%人从事销售销售员的数量供过于求，质量供不应求√×3，树立正确的职业观 14.

3+4+2+ 46. 有效频次广告的认知 - 1972年，心理学家及公众观点研究员Herbert Krugman 确立了广告曝光次数的心理学关系： 第一次：好奇。“这是什么？” 第二次：认识。“关于什么的？”

天眼——晓市场 智眼——知兴替 睿眼——明管理 慈眼——济穷困 10. 员工的性格与职业选择 — 心理学分析1、操作型 此类人天生手脚灵活，喜爱并善于摆开研究物品，适合选择安装、 维修工程师、实验室等需要较高动手能力

1956年的Dartmouth会议，一个长达2个月的暑期研讨班，与会者有数学家、逻辑学家、认知学家、心理学家、神经生理学家、计算机科学家10人。会上Marvin Minsky的神经网络模拟器、John M

岛上有多处天文馆、科技博物馆，以及科学图书馆，岛上居民喜好沉思、追求真理、喜欢和来自各地的哲学家科学家、心理学家等交换心得。温暖友善的岛屿。 岛上居民个性温和，十分友善，乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务

为. 1 马斯洛的需要层次理论 2 双因素理论 14. 14 一、马斯洛的需要层次理论 是由美国心理学家马斯洛于1943年提出来的，是一种提出最早、影响最大的激励理论。 15. 15两个基本论点人是有

孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。 心理学研究表明：兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。 20. 心理学理论认为：学习兴趣不是天生