五年级上册数学教案
1、通过邮资编码实例,让学生体会数字编码在生活中的应用,初步了解邮政编码的结构与含义,探索数字编码的简单方法。 2、让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解邮政编码的结构与含义,探索数字编码的简单方法。 3、
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1、通过邮资编码实例,让学生体会数字编码在生活中的应用,初步了解邮政编码的结构与含义,探索数字编码的简单方法。 2、让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解邮政编码的结构与含义,探索数字编码的简单方法。 3、
和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,,数学广角 —集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养
15——11.19 4 六、2. 笔算乘法(3);整理和复习(1) 13 11.22——11.26 4 数字编码(1); 七、四边形(1);周长(2) 14 11.29——12.3 4 七、周长(3);机动(1)
2O 年 月 日 3 实习报告题目 实习报告各章应有序号,序号用阿拉伯数字编码,层次以少为宜,根据实际需要选择,建议采用以下格式: 1 ××××(三号宋体加粗,居中) ××××××××××××××××××××××
人,既会拉小提琴又会弹电子琴的有16人,没有两种乐器都不会的人。会弹电子琴的有( )人。 4.[数字编码]一位公民的身份证号是11010220010815××24,这位公民出生在( )年( )月( )日,性别(
信号,把信号显示与轨道电路是否被占用结合起来。(5分) 轨道电路的第二个作用是传递行车信息。例如数字编码式音频轨道电路中传送的行车信息,为ATC系统直接提供控制列车运行所需要的前行列车位置、运行前方信
用结合,感悟各科与生活的密切联系。 四是挖掘专题性作业,学校充分利用读写悟、沏茶问题、植树问题、数字编码、数与形等开展专题性作业研究,渗透传统文化,开阔学生眼界。 通过作业设计的“四挖掘”,学校努力做
信号,把信号显示与轨道电路是否被占用结合起来。(5分) 轨道电路的第二个作用是传递行车信息。例如数字编码式音频轨道电路中传送的行车信息,为ATC系统直接提供控制列车运行所需要的前行列车位置、运行前方信
问题的过程,体会数学在日 常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成 观察、分析及推理的能力。 (二)、教研目标 (
决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 8.体会学习数学的乐趣
开始,以结论结束。主体部分必须另页开始。 5.2序号 毕业论文各章应有序号,序号用阿拉伯数字编码,层次格式为: 1××××(三号黑体,居中) ××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。
目 标 知识 目标 通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 能力 目标 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。
练习。 教学目标:1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。
B两队各有16人;首先在本队两人一组进行比赛;最后每队各选拔出一人进行决赛;一共要进行多少场比赛? 数字编码 读一读记一记 数字编码可以表示一定的信息;一个数字编码表达一个固定的信息。 数字顺序不同;表达的信息就不同 ;是唯一的 。
反映数据的集中趋势。 七、数学广角 数字编码 1.通过生活中的事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会用数进行编码,初步培养学生的抽象能力和概括能力。
形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,,数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养
知道了生活中很多地方都用到了编码。这些编码都是广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”,它们一下子展现在学生的眼前,使“数字编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。 3.本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识后
) 开始 ? 以结论结束。主体部分必须另页开始。 5.2 序号 毕业论文各章应有序号,序号用阿拉伯数字编码,层次格式为: 1、×××××××××××(三号黑体、居中) ××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)
15×3÷5=9(个) 板书设计 数字的认识 教学内容 数字编码。(教材第77、第78页) 教学目标 1.初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题
协作能力。 3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中,给人们生活带来的便利,培养学习数学的积极情感。 三、说教学重难点: 教学重点:初步体会、探索数字编码的简单方法。 教学难点:理解编码的组成及