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小学生应具备的核心素养 “核心素养”是当前教育热词，它不是一般的解题能力、答辩能力，而是一种综合素质，是在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，

理论宣讲研讨交流：用核心素养支撑核心任务 一、理论宣讲的核心任务是把党的创新理论讲深、讲透、讲活，支撑起这项任务的是宣讲者的核心素养 讲深，就是讲清楚马克思主义中国化时代化的源头依据、逻辑机理、核心要义，揭示自

2017-2018学年数学教师学科素养提升计划范文 　　一、 指导思想 　　认真贯彻落实我校的教学工作计划和教学方针政策，以爱国主义教育和集体主义教育为指导思想，深入进行教学改革，全面提高教育教学质

 核心素养背景下高中数学分层教学的探究 　　一、 引言  　　在高中课程改革不断深入的背景下，每个学科教学方式的改变是发展的必然趋势，高中的数学课程，在教学过程中存在着不少的问题，对于教学效果有一定

浅谈核心素养下数学课堂作业的布置 每个学生上学后都会有许多作业要完成，每科教师都会布置课堂作业与家庭作业。学生学习后完成作业，是很正常的也是必然的事情。我们要怎样才能让设计的作业更有助于学生对教学内

浅析小学数学核心素养培养问题及解决措施 摘要：随着经济的不断发展，人们所接受的教育理念也在不断地创新，越来越多的教育理念呈现出来，促使教育行业的发展不断地发展。在小学教育阶段的数学课堂教学中，按照新

本次不仅听了两节示范课，专家点评，互动交流，而且有幸聆听了河南省语文教育专家丁xx关于高中语文学科核心素养做的专题报告，真是不虚此行，受益匪浅。下面谈谈我的粗浅的认识和收获。 一、教学目标的设定遵循内容和形式的统一。

附件5： 编号： 泰州市教育科学“十三五”规划 课题申报评审书 课题名称：基于高中语文学科核心素养的读写对接策略的实践研究 研究方向与范围： 自选课题 课题主持人： 卢叶青 徐建锋 所在单位： 泰兴市第二高级中学

 第1讲　数学文化及核心素养类试题 「考情研析」　数学文化与数学知识相结合，有效考查考生的阅读理解能力、抽象概括能力、转化与化归能力，既体现了对数学应用性的考查，也体现了我国数学文化的源远流长．高考中多以选择题的形式出现，难度中等．

《基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究》课题中期汇报 一、课题提出背景 数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力。数学核心素养是数学的教与学过程应当特别关

生物科学史对中学生学科素养形成的影响 发掘生物科学史的思想内涵，探索生命科学史在中学生学科素养培养的新途径，是值得高中生物学教师研究的问题。 一、利用科学实验故事，培养学生的科学精神 科学精神主要是

4.2功率 学科素养提升练（解析版） 一、选择题 1．质量为m的物体做自由落体运动，某时刻速度为v，此时重力的功率是（　　） A．0 B． C．mgv D．2mgv 2．汽车在平直公路上加速运动过程

小教师学科素养提升行动的读书活动方案 　　根据《温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知》（温教师〔XX〕23号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案。 　　一、指导思想 　　以

培养学生的生物学**，责任重于山！ 生物学，一如新课标中所描述，是研究生命现象和生命活动规律的学科。但在初中教育阶段，其可以说是一门学科，但从对生活的意义甚至对一切生命的意义来讲，更应该说，它是一门科学。学生对科学的

 xx年园本培训与学科素养提升工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ xx年园本培训与学科素养提升工作总结 我园园本培训与学科素养提升工作在上级有关部门的关心支持和

如何让核心素养教学下的英语课堂更出彩 【正文】  核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力,它是人才必备的内在需求。英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面：语言能力、 思维品质、 文化意识以

基于核心素养的生物课堂教学设计 以 《伴性遗传——摩尔根的果蝇杂交实验》一课为例 一．教材分析 本节内容是在学习孟德尔的豌豆杂交实验以及减数分裂中染色体的行为变化之后，沿着遗传学发展史的顺序，安排了

1. 关于21世纪教师核心素养的几点思考 2. 引言：未来已来，将至已至3R—>4C 盒马鲜生 人工智能 数字化学习 为未知而学，为未来而教 3. SIRI炒菜机器人欢迎来到人工智能时代 4. AlphaGo

基于核心素养的小学道德与法治教学点滴谈 自从教育教学向着素质教育的方向迈进，我国一直本着以核心素养提升为目的的教学，因此为了使课堂培养学生的道德与法治精神更好的贯彻，体现我国新改革的教学理念， 相关

双减下基于核心素养的下深度学习 特别是在双减这个大背景下，如何提质增效是我们每个数学老师思考的问题，在接到这个任务时，我也是诚惶诚恐，说到底还是自己对这方面的研究还不够，那只能是多做功课。小学数学学科的深