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人教版2023年中考数学模拟试卷（一）及答案 一、选择题：本题共10小题，每小题4分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的． 1. 在实数，，0，中，最小的数是（ ） A. B.

浅析信息技术在小学数学教学中的作用 一、运用信息技术教学有利于激发学生学习数学的兴趣 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣使学生获取知识，拓展眼界的最主要的推动力。小学数学的知识学起来比较枯燥，

2020年河北省初中毕业生升学文化课考试 数学试卷 一、选择题（本大题有16个小题，共42分.1~10小题各3分，11~16小题各2分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.如图，在

中学数学教师个人工作总结 　　时间过得真快，一转眼踏上工作岗位已两年了，从初出茅庐的大学生到现在，我成长了很多，不管在教学和学生管理方面都积累了很多经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及

——谈新课程理念下我在数学教学中的两点思考 一、关于过程与方法 新课程理念下，“过程与方法”既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介。学生在数学学习中，如果没有主动参与数学知识的探究过程，“知识

2019中考数学有理数模拟试卷及答案 　　一、选择题 　　1. (宁波市，1，3分)下列各数是正整数的是 　　A.-1 B.2 C.0.5 D. 　　【答案】B 　　>>>在线下载2019年中考数学模拟试题及答案：有理数　　2

2022年中考数学试题汇编：规律探究 1.（2022年青海） 木材加工厂将一批木料按如图所示的规律依次摆放，则第个图中共有木料______根. 2.（2022年黑龙江大庆）观察下列“蜂窝图”，按照这

2.2.2对数函数及其性质重难点题型【举一反三系列】 【知识点1 对数函数的定义】 1.对数函数的概念 一般地，把函数y＝logax(a＞0，且a≠1)叫做对数函数，其中x是自变量，函数的定义域是(0，＋∞)

能，提高运算能力，发展相应的数感。 3、经历比较、沟通等活动，感受数学方法的结构和知识间的联系，产生对数学的学习兴趣；在比较交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识。 教学重点：100以内的加减法口算方法

矩形及其性质 各位领导、老师大家好： 今天说课的题目是八年级（下册）第22章第4节《矩形》第一课时。下面我分设计理念与思路、教材分析、学生分析、教学目标、教学过程设计、板书设计等六个方面说一下这节课。

线面平行的判定与性质 线面平行问题的常见类型及解题策略： (1)线面平行的基本问题 ①判定定理与性质定理中易忽视的条件． ②结合题意构造图形作出判断． ③举反例否定结论或反证法证明． (2)线面平行的证明问题

函数模型及其应用 基础练 一、选择题 1．下列函数中随x的增大而增大速度最快的是(　　) 　A．v＝·exB．v＝100lnx C．v＝x100D．v＝100×2x 2．某种商品进价为4元/件，当日

一元一次不等式及其解法 今天我说课的内容是北师版数学八年级下第二章第4节的第1课时《解一元一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析

课时 椭圆及其标准方程 授课教师 课型 教 学 目 标 1、经历椭圆的形成过程，理解椭圆的定义，明确焦点、焦距的概念。培养学生探索数学知识的兴趣并感受数学美的熏陶．进一步培养数学抽象的素养。 2、类比

对数函数及其图像与性质 教案 【教学目标】 知识与技能目标：掌握对数函数的图像及性质； 过程与方法目标：通过图像特征的观察，理解对数函数的性质，并从中体会从具体到一般及数形结合的方法； 情感态度与价

专题二 函数概念与基本初等函数Ⅰ 第六讲 函数的综合及其应用 一､选择题 1.(2017天津)已知函数设,若关于的不等式在R上恒成立,则a的取值范围是 A. B. C. D. 2.(2015北京)汽

∴f(log212)＝2log212－1＝21＋log23＝2×3＝6. ∴原式＝1＋log24＋6＝9. 2．(2015·湖北，6，中)已知符号函数sgn x＝f(x)是R上的增函数，g(x)＝f(x)－f(ax)(a>1)，则(　　)

28.2 解直角三角形及其应用 同步测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ）   1. 在Rt△ACB中，∠C=90∘，AB=

矩形及其性质 一、教材分析： 本节课选自冀教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学（下册）第22章第4节第一课时的内容。矩形是人们日常生活中应用最广泛的几何图形之一，纵观整个教材，本节课是在学生学习

10.1 相交线 第一课时 对顶角及其性质 一、教学目标 1．理解并掌握对顶角的概念及性质； 2．经历质疑、猜想、归纳等数学活动，培养学生的观察、转化、说理能力和数学语言规范表达能力； 3．通过小组讨