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识竞赛，班内开展学习知识竞赛。初步计划开展的竞赛有：语文背诵或朗诵比赛、英语背诵或词汇积累比赛、数理化解题或找错比赛、政治时事竞赛等等。 4．加强学生体育锻炼，大力抓好两体、两操。体育力争出好成绩。对

慢多了些自信。 　　关于报课外班，我们一直尊重孩子的意见。她愿意上或者我说服她之后才会给报。我们数理化都不是太好，高一高二在校外的培训机构给她报过一些大班。进入高三以后学校的学习安排的很满，孩子一直处

　　要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

后就觉得并非想象中的那么容易。美术这门科学是一门激励人兴奋的学科。它没有语文学科的诗词海洋，没有数理化学科的试题海洋，也没有英语学科的语法海洋，更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科。它要通

国，不得不说我们的学习太过功利化，太过追求实用性：早在高中，我们便进行了文理分科，这导致文科生对数理化掌握不深，逻辑思维没有得到很好的锻炼；而理科生则个个都成了“文盲”、“史盲”、“地理盲”，并以理科

过美术中考。 为了能够使___顺利做好初高中衔接，提前给___报了高中预科班，利用暑假预习了高一数理化和英语。为了使___上了高中后不松劲儿，保姆继续采取以提高学习主动性为主、以监督督促为辅的原则，_

　　乐守一份美好的纯粹――记化学化工学院教师** 　　“我在吃饭呢，你们先等会儿哈！”电话里传来学生餐厅的嘈杂声。我们站在数理化大楼六楼**老师的教研室门前等待着，只几分钟后，一身休闲装扮、梳着马尾辫的赵老师迎面走来，步履匆匆

获得者。这一件件、一桩桩都是xx中学为伟大祖国做出的贡献，为新中国66华诞献上厚礼。继XX年全国数理化生信息技术竞赛荆州13人获全国一等奖，我校有7人荣列其中后，今年高考我校又为众多家庭送去喜悦， 为

在练习中提高的，二轮复习练习量会有所加大，大家要有思想准备，真正做到“拳不离手，曲不离口”，不仅数理化要做题，其他文科性强的学科也有较大的训练量，此时的练习强调正确率，强调规范性，强调速度，强调策略。

学习态度的良药。 　　为了更好的大学学习环境，我们选择了或者说不得不选择了高考。接下来就说说我的数理化生备考经验。 　　一、我曾听一位学长说 为什么反对题海战术的声音那么多？是因为很多人在用，为什么很

　　(三)介绍各科的学习方法 　　高一学生要学习的科目有9科之多，各科的学习方法不大一样。例如语文、英语必须靠积累;数理化得多总结归纳反思，最好是能建立错题本;政治、历史需要理解后再记忆。 　　(四)介绍教育心理学成果 　　1

把思品社会学科看作“副科”、“小科”，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。有这么一句话：“学好数理化走遍全天下。”这句话不仅影响着我们的上一辈，而且影响着我们现在的家长和学生，他们认为在小学只要学好

　　对于大脑的的开发：我觉得是成长更重要，因为成长可以开发自己的左脑。一般的人都是不会唤醒自己的左脑，传统学校学习的数理化。都是蒋自己左脑固话，蒋右脑发展。甚至有些人认为训练右手就是训练右脑，叫孩子训练右手。但是没发现右

。 　　我的学生是一名初三毕业生，由于基础不太好担心高中跟不上，所以由我给他补初一至初三的课程，数理化生还有英语。 　　作为他的老师，首先我了解他的基本情况，他是一个挺聪明的人，但是有点懒惰，上课容易

，还开设了足球、舞蹈、器乐、棋艺等约20个类别的兴趣班，取得了显著的成绩。仅在xx年的全国初中生数理化奥赛中，就有30人次的学生分获国家、省、市级一、二、三等奖；有4名学生在xx市少儿艺术风采展示中分

生的优秀品格。在这种教育形式下，学生养成了优良的学习习惯，并形成了优秀的品质。在第五届全国中学生数理化学科能力竞赛中，我校23名学生获得优异成绩，在山东省第四届初中生创新实验大赛上，我校学生获山东省二

少上交两次培优本，本次考试数学考了107分）、关朕（上次月考列107名，期中居第5名）、刘梦月（数理化差，但一直努力，本次考试列197名）、何兴坤（187→33名）、陈焕、李骞东、朱雷、董香梅、宋美莹

结果就是很多人被定义成了“差生”背着差生的头衔在那里坐着，还要硬着头皮听课，什么a、b、c，什么数理化、什么语数外，那都是天方夜谭，它们认识我，我却不认识它！ 　　考试进行的异常顺利，有几个同学竟然一

评价。这两年，我们深切地感到，阅读不仅体现在历史课上，也体现在语文、外语、政治、地理上，也体现在数理化生各学科上，更体现在所有学科的试卷上，阅读问题解决的如何，直接决定学校的发展进度。学校号召大家要像

出特点，主要表现在以下几个方面： 　　1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。 　　2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。