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　　1.掌握分数加减法的计算方法,并能熟练地进行简便计算。 　　2.理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 　　3.理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 　　4.会用方程解决问题

有理数 二．知识概念 1.有理数： (1)凡能写成形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；p不是有理数；

【学情预设】在计算时，一般能整除的算式，学生都会直接说出结果。不能整除的，教师根据学生的回答灵活处理，对能除尽的写出小数商，不能除尽的写出商和余数。 【设计意图】让学生在口算的过程中深刻感受商的特点。 2.观察算式特点，进行分类。

24分=　_________　时． 6小时=________日 千米=　_________　米． C、连等 =（ ）（小数）=（ ）%. 7÷2.5= =8：　_____　=　______　%； （ ）÷（ ）＝= 0.4＝(

课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本

③哪些面完全相等？ 长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。 （2）长方体的棱的特征。 ①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法） ②量：动手量一量每条棱的

　　本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 　　(一) 数与代数方面 　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学

2. （2分）除数是两位小数的除法，根据_______的性质，把除数和被除数的小数点都向_______移动_______位，使除数变成_______，然后按照除数是整数的小数除法的方法进行计算。 3.

0.7的小数点向_______移动_______位． 5. （2分）把“1”平均分成1000份，其中的78份用分数表示是_______，用小数表示是_______。 6. （3分）将下面的小数进行化简

（2）摆n个八边形需要7n+1根小棒。 第三篇：小数的意义北师大版四年级数学下册教案 小数的意义北师大版四年级数学下册教案 [教学内容] 小数的意义（第2-5页） [教学目标] 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实

课题 小数连加和简便运算 课时计划 1 第 一节 课 型 新授 学习目标 1、 结合具体问题，经历自主尝试小数连加估算、计算并交流算法的过程。 2、 能用恰当的方法进行连加估算，能正确进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行简便计算。

第一篇：人教版五年级上册数学教案 第一单元小数的乘法 1、小 数 乘 法 第一课时 课题：小数乘以整数 教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。) 教学要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。

四年级数学《小数加减法》教学设计 和阳镇中心学校 孙少峰 教学内容：第90---92页 教学目标： 这节课我们主要学习小数加减法的运算，同学们要结合我们前面学习的整数的加法和减法运算，机子探索小数的加减法

 55 二、判断题 5.分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（    ） 6.28-28÷4和（28-28）÷4运算顺序相同，计算结果相等。（   ） 7.6007－5280÷15×9=400（   

定有一个“鸽巢”中至少放进了2个物体。 例题1 某小学有367名2008年出生的小朋友，是否有生日相同的小朋友？ 解答过程：2008年是闰年，这年应有366天。把366天看作366个“鸽巢”，将367

分数四则混合运算 　　[教材简析] 　　分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的问

接着出示一组小数0.1、0.11、0.2、0.3、1.1、0.30、 ……  师：在小数集合中，你能找到相等的小数吗？  生：0.3=0.30  师：你怎么知道这组小数相等，还能找到更多相等的小数吗？ 

寄书。(教材第86~87页) 教学目标 1.会笔算小数进位加法和退位减法,提高估算意识和估算能力。 2.在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。 3.积极主动地参加数学学习活动

1．读作　百分之七十六　，它的计数单位是　 　，再添上　 　个这样的计数单位就等于1． 【分析】百分数的读法：与分数的读法相同，先读分母，再读分子；的单位是，表示76个这样是分数单位，再加上24个这样的分数单位就是1；由此解答即可．

到的？连一连. 2。我们曾经学习了有关“观察物体”的知识，知道了在不同的位置观察到的物体形状可能是相同的,也可能是不同的。观察物体时要从不同角度全面地去观察.这节课我们继续研究“观察物体”。(板书课题)