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为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语

常巧妙。 D. “柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。 二、文言文阅读 9.课内文言文阅读 咏雪     谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所

振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。 二、教材简析 八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题

第三、拓展延伸___分，内容涉及《西游记》、网络、短信。 第四、阅读文段，包括一个记叙文，一个议论文，一个文言文。共___分。 第五、作文___分。本次考试时间为___分钟，分值为___分。 二.班级得分情况(和其它班比较)

文的文体和语体，将文言文引人其中。本册安排的文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书

杂短语、用划线法分析下面多重复句、用划线法分析下面多重复句、指明下述语句所用的修辞格、将下面一段文言文翻译成现代汉语。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查

读提高学生阅读的能力。 4、指导和训练重点：课内课外文言文。 文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练

宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

D.“英语广播讲座”之所以能给我很大帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 阅读下面文言文，完成5—8题（每小题3分，共12分） 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚

天地间。 这些诗句表现了墨梅劲秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。 22 文言文二则课时练 第一课时 一、给下列生字补充读音。 ɡ ín y 恭 勤 焉 二、照样子，根据课文内容填一填。

在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行. 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法

号线，是国内城市轨道交通中首条设计时速达到 140 公里的线路。 5. （2020·成都市青白江区·期末）课内文言文阅读。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

曝（pù）书画 指导写“曝”字。 4.生再次齐读文言文，这次可要把读音读准咯。 （二）读出节奏 1.过渡:同学们这一遍把字音都读准了，真了不起！读好文言文，光能读准字音是不够的，还要怎样读？ 2.生：读出节奏，读出情感。

的有关知识，熟记文言文。 　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

的有关知识，熟记文言文。 　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力量的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　第六单元：抱负和志趣。引导学生熟读文言文课文，在阅读中体会这几篇名家名作的思想内容和艺术特色；指导学生归纳古今异义、一词多义的文言词，积累文言句式与活用的实词，提高文言文的阅读能力；指导学生正确理解运用

2、录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。 3、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。 总结：这是一篇文言文，大家注意文言文的读法与现代文有所不同，大家回忆一下广播

。 　　第二阶段：进行高考第一轮复习，分为7大专题： 　　1、语言表达运用复习与训练。 　　2、文言文阅读复习与训练。 　　3、诗歌鉴赏题复习与训练。 　　4、名句名篇默写复习与训练。 　　5、现代文

习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元4篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：