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去、理性刚硬，那么师生的问答就会变得索然无味。如教学三年级上册《司马光》体会人物品质时，“刚性化”的问法是：“学了课文，我们要向司马光学习什么品质？”这个问题直接指向学生的认知理解，师生你问我答，就像

（47） ●几种重要的文言句式……………………………………………（58） ●文言知识的综合运用——文言文翻译……………………… （67） 附录 高考文言阅读常用词语归类整理……………………… （75）

料的过程中受到优秀文化的熏陶，感受语言的魅力。 项目作业一（世说新语小剧场） 1.调动已知，了解文言文背景 【设计意图】通过调动学生对本书的已有知识，引导学生发现《世说新语》中展现的智慧故事与机智人物

D. 我国已经走上从文物保护到文化遗产保护的文化道路，文化遗产保护理念深入人心。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成4-7题。 苏秦之弟曰代，代弟苏厉，见兄捭阖七国遂志，亦皆苦学从衡之术。苏秦既死

进行深入浅出的解剖，发挥“导”的作用。比如现代文的文学常识，常用易考的字词拼音和解释，重点句子及段落的理解等，文言文的通假字、古今异义词、活用和一词多义现象、特殊句式甚至成语典故等，教师要在课前做好梳理总结。其次是

问、推测等语气；“其……其……？”表选择问，是连词的用法；“其”还可以表假设，也是连词的用法。 文言文中，连词、介词、副词、助词、叹词都是虚词，代词也被看作虚词。 从意义上看，实词的意思显得实在具体，

赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文

的有关知识，熟记文言文。 　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)…… 　　第三、讲清解题规律或方法

B．中晚唐人的诗中很少提到扬子津，是因为当时瓜洲已经取代扬子津成为长江边上的运河渡口了。 C．胡三省虽然是宋元间人，但是读北宋司马光的《资治通鉴》已经有困难，需要有人来做注解才行。 D．扬子县位于江都的西南方，之所以被命名为“扬子

作业本上姓名一栏清清楚楚地写着：蒙兰兰。 (　　) 在蒙蒙细雨的滋润下，那鲜嫩的绿叶显得更亮了。 (　　) 八、正确理解文言文中的字词，能读通读懂文言文。(18分) 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 (1)“儿”是指_______________。

映潮精品课展示暨学术报告会”、 “xx区中学语文教学散文教学内容的确定主题沙龙活动”、“文言文教学及中考文言文复习应考策略论坛活动”、“ xx区第二届青年教师语文课堂教学大赛”等，从活动前的通知，到活

正在进行打折（ zhé shé zhē） 促销活动。 3.古今异义， 给“ 走” 字选择正确的意思。 理解文言文“ 走” 的意思， 初识古今异义字。 A.行走 B.跑 （ 1） 兔走触株， 折颈而死。（ ） 诸儿竞走取之。

法的习惯。 　　2、重视文言文学习，强化阅读、背诵和积累。 　　今天，潘老师说：千里之行，始于足下；语文之行，始于文言；春来草自青，水来渠自成。要想学好语文，就先要学好文言文。实践证明行之有效的方法主

定符合学生认知力量的教案，在培育学生的语文力量上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。 抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。

　　针对三明卷考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以大纲外的专项练习，如五本名著专项练习、课外文言文专项练习、常见文言一词多义、开放性古诗词默写(风花雪月、春夏秋冬等)。 　　第三阶段，我主要是根据质检考试的成绩，狠抓边缘生。

作文60分；取消了选择题（取消的好啊，如此就不再存在碰运气的可能性了）；增加了课外文言文的阅读理解（往常只有课内文言文的阅读理解）。 　　大作文占60分，假如再加上仿写句子、主观发挥题，能够说作文将占

张挺已经是每周竞写的小明星了，读他的文章是一种享受，时而灵动不乏张力，时而深沉又带着古韵，而他的文言文写作功底更是让评委老师大为赞叹。张挺的每篇文章都会引来同学和老师的热议，甚至有同学在帖子中感叹：为

是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确。 　　总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。 本文档由香当网(https://www

上好每一堂课。我们九上书本一共编排了七单元，重点是散文单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，