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 《宋史-张载传》专练 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张载字子厚，长安人。少喜谈兵。年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器，乃警之曰：“儒者自有名教可乐，何事于兵？”因劝读《中庸》。载读其书，犹以

 八年级语文下册文言文阅读卷《桃花源记》（答案卷） 班别： 姓名: 一、解释下列加点的词： 1.渔人甚异之。异（惊异，诧异，这里是“ 对…感到诧异”） 2.缘溪行。缘（沿着，顺着） 3.屋舍俨然。 俨然（整齐的样子）

　　2、分析综合C筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。 　　二．近四年宁夏海南高考卷文言文试题特点 　　（一）选文特点 　　高考考查的文章大致可分为史传文和散文两大类，以近四年宁夏卷为例，2007节选自《新唐书·韦丹传》

众。 先生生于明天启壬戌年，卒于康熙壬申，终年七十一岁。 二、（2015年高考北京卷）阅读下面的文言文，完成9—14题。（共18分） 天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。

中小学文言文阅读详解《伯牙绝弦》 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！“志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！“伯牙所念，钟子期必得之。子期死，

高考文言文阅读专题：《史记》人物选读 季布（附：巩固练习及答案） 我们看到，2019年高考语文的文言文阅读材料来源更靠前，选取了“二十四史”中成书最早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教

高考语文教学参考：“深度学习”下的高中文言文教学 《中国高考评价体系》明确要求培养学生的语文核心素养。有别于传统的应试教育模式，核心素养更强调学生学以致用，对语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏

中小学文言文阅读详解《陈元方候袁》 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行?”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝

2024年中考语文课内文言文考前预测 第一梯队： 《醉翁亭记》《岳阳楼记》《桃花源记》《记承天寺夜游》《三峡》《小石潭记》《湖心亭看雪》 第二梯队： 《出师表》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《鱼我所欲也》《爱莲说》

常考文言文高频字词和固定句式归纳整理 常考文言文高频字词 1、与政事相关的常用词　 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。

文言文阅读第十讲：文言文断句 课前预习 一、文言断句答题技巧 全国卷对断句的考查，主要采用客观题的形式，这种命题形式在高考断句题中属于相对容易的一种题型。该类试题一般是从选文中截取一段文字，去掉标点

（文言文阅读（课内））中考语文模拟题分类汇编 专题11：文言文阅读（课内） 一、【2019届天津一中初三下第三次月考】根据课文《曹刿论战》，完成下列小题。 10．下列语句中加点词的解释不正确的一项是（

人教版语文八年级下册文言文复习提纲  与朱元思书 一、 基础知识 （一）文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。 （二）文言词语 1．  词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【

中小学文言文阅读详解《孟母三迁》 孟母三迁 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。

高考语文一轮复习：文言文阅读〔九〕 姓名：__________ 班级：__________学号：__________ 一、单项选择题 1.以下句中划线的实词解释不正确的一项为哪一项〔    〕 A. 辞曰：“臣之壮也，犹不如人〞

 司马光专练 阅读下面的文言文，完成10-13题。 司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初，中进士甲科。

古文的语言表达形式——文言文特殊句式归纳 同学们好，恭喜你荣升为一名初中生，开启新的知识旅程。进入初中后，我们学习的知识会更加深入、广博，今天要跟大家分享的就是古文的语言表达形式之文言文特殊句式归纳，如今

2020·新高考Ⅱ卷(海南)文言文《海瑞传》详注 海瑞传.2020·新高考Ⅱ卷(海南) 海瑞，字汝贤，琼山人。举（考中）乡试，署（代理）南平教谕（官名。宋朝始置于太学附属小学，一至二人，掌训导、考校

中小学文言文阅读详解《叶公好龙》 叶公好龙 叶公子高①好(hào)②龙，钩以写③龙，凿④以写龙，屋室雕文⑤以写龙。于是天龙闻而下之⑥，窥头于牖（yǒu）⑦，施（yì）尾于堂⑧。叶公见之⑨，弃而还走⑩

《文言文中的智童》教学设计                        文本分析： 在浩如烟海的古代文学作品中，有很多古老而美丽的故事，运用最精炼的文字将中国古代文化以故事的形式一一呈现给孩子们，