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习的一个创意设计。 【示例】如第一套测试卷由以下内容组成。 试卷 现代文阅读I 现代文阅读II 文言文阅读 诗歌鉴赏 默写 语言运用综合 语言表达 语言表达 作文 一 概念 概括 关注民生 形象 规定篇目

习的一个创意设计。 【示例】如第一套测试卷由以下内容组成。 试卷 现代文阅读I 现代文阅读II 文言文阅读 诗歌鉴赏 默写 语言运用I 语言运用II 作文 一 概念 非连续文本 关注民生 形象 规定篇目

情表》的第一个课时。 　　首先，赵老师有很明确的教学目标，包括对作者的简介、对写作背景的了解、对文言文基础知识的掌握、根据考试大纲要求对本篇课文的背诵，要求学生把握文章的内容与结构以及要求学生理解作者所要抒发的感情等等。

古文》里面的小博士讲故事写的挺好，孩子听完故事，再听一小段古文，他能明白多少我就不知道了，应该会有些效果吧。 　　《文言文启蒙读本》黑白的，里面的文言文多数经过改写，挺简单的，适合孩子听，小故事的内容都不错。每课还有文言知识，文化常识

　　这学期我的表现与上学期比有了很大的进步!数学课上，我能认真听讲，记笔记。并在期末阶段认真进行复习工作。 语文课上，在知道我的文言文方面知识不是很牢固时，我也很认真的复习了。 　　因为在高一的磨练中，我更深一步的了解到了“学无止境

《囊萤夜读》教学设计 【教材分析】 《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤学习的故事。大意是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家

读《为学》有感—心得体会       昨天我看了清朝作者彭端淑写的一篇文言文——《为学》。文言文注解，我明白了这篇文章的主要内容，作者通过两个和尚去海南的故事，用简练的语言为我们阐述了“是上无难事，

符合现代汉语的习惯，“雅”就是翻译的文字语句生动、优美。这三个要求中“信”是最基本的。 一、高考文言文翻译的基本原则 字字落实，句句落实；直译为主，意译为辅。 高考对文言语句翻译的要求是“直译”，所谓

值。 （3）安排文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 安排文言文《精卫填海》和《王戎不取道旁李》，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。对小学阶段文言文的学习，教科书做

》、25课《好的故事》；安排 “资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

《兰亭集序》说课设计——因此，以开放的思维，充分发挥学生的主动探究精神教学本课，不但可以提高学生阅读文言文的能力，借助本文感受中国古代书法艺术的美，而且可以借助对王羲之与后一篇（《归去来兮辞》）作者陶渊明

。 写出自本文的2个成语：______________，______________。 二 古诗文阅读（21分） （一）阅读下面的两篇文言文，完成9～14题。(17分) 〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此

光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、

斟酌（zhuó） D. 夙（sù）夜       菲薄（bó）        阙（quē）漏 2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（    ） A. 今/天下/三分，益州/疲弊。                

语句连贯的话。(3分) 眼花缭乱 惹人注目 当之无愧 家喻户晓 锲而不舍 秩序井然 可歌可泣 此起彼伏 二、阅读文言文，回答文后题(10分) 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪

　　语文听说是高中最难学的主要课程，所以我打算在高一结束的时候通过平时的作文练习的机会，好好总结作文技巧;高二就着重文言文的练习，争取在高二是攻下文言文;高三就做一些高考真题，我相信定会对高三高考有帮助。顺便说一下，我高考语文的期望分

解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展 个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 　　8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性

光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。 “口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元