香当网

人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 （三）习作:

在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性

与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。文言文穿插于各单元。 二、学习目标 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄

　　在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地

每学期自编自写两到三本书. 7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动

的有关知识，熟记文言文。 　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　这是我第二次讲《项脊轩志》，还是不知道怎样讲好这篇文章。反而是教学中有两个点让我很关注： 　　一是学生的文言文翻译很是生硬，书本和生活是截然分开的，很好玩的、很口语化的语言经学生一翻译，味同嚼蜡，还会有一系列

风语文组织了三次观摩课活动。袁永波、安呈平及其他6位老师，在文言文教学、现代文教学、写作教学方面展示了各自的教学模式，对我在如何上好三种类型的课提供了极好的借鉴。四月份，各小组组织的文言文教学探讨课活动，让各小组中的老师得到

　　2）阅读方面，文言文的词语解释以及句子翻译情况比较好，但是却得不到满分，主要问题是，知道句子的意思，但是无法做到字字落实，特别是重点词，导致的答题不规范造成的丢分。这也是与学生的对文言文字词的积累程度有关，所以，教学生如何解释字词在

　　这学期我的表现与上学期比有了很大的进步!数学课上，我能认真听讲，记笔记。并在期末阶段认真进行复习工作。 语文课上，在知道我的文言文方面知识不是很牢固时，我也很认真的复习了。 　　因为在高一的磨练中，我更深一步的了解到了“学无止境

习的一个创意设计。 【示例】如第一套测试卷由以下内容组成。 试卷 现代文阅读I 现代文阅读II 文言文阅读 诗歌鉴赏 默写 语言运用综合 语言表达 语言表达 作文 一 概念 概括 关注民生 形象 规定篇目

习的一个创意设计。 【示例】如第一套测试卷由以下内容组成。 试卷 现代文阅读I 现代文阅读II 文言文阅读 诗歌鉴赏 默写 语言运用I 语言运用II 作文 一 概念 非连续文本 关注民生 形象 规定篇目

读《为学》有感—心得体会       昨天我看了清朝作者彭端淑写的一篇文言文——《为学》。文言文注解，我明白了这篇文章的主要内容，作者通过两个和尚去海南的故事，用简练的语言为我们阐述了“是上无难事，

古文》里面的小博士讲故事写的挺好，孩子听完故事，再听一小段古文，他能明白多少我就不知道了，应该会有些效果吧。 　　《文言文启蒙读本》黑白的，里面的文言文多数经过改写，挺简单的，适合孩子听，小故事的内容都不错。每课还有文言知识，文化常识

《囊萤夜读》教学设计 【教材分析】 《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤学习的故事。大意是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家

情表》的第一个课时。 　　首先，赵老师有很明确的教学目标，包括对作者的简介、对写作背景的了解、对文言文基础知识的掌握、根据考试大纲要求对本篇课文的背诵，要求学生把握文章的内容与结构以及要求学生理解作者所要抒发的感情等等。

忧国忧民的情感。 2、说学情。 （1）、初二的学生已经基本具备了独立借助注释和工具书，疏通简单的文言文的能力。（2）、阅读理解诗歌欠缺方法和经验，对语言的品析比较随意。（3）、生活在和平年代，对诗中所描绘的苦难生活难以形成共鸣。

符合现代汉语的习惯，“雅”就是翻译的文字语句生动、优美。这三个要求中“信”是最基本的。 一、高考文言文翻译的基本原则 字字落实，句句落实；直译为主，意译为辅。 高考对文言语句翻译的要求是“直译”，所谓

值。 （3）安排文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 安排文言文《精卫填海》和《王戎不取道旁李》，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。对小学阶段文言文的学习，教科书做

》、25课《好的故事》；安排 “资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，