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中存在的问题并给出合理的建议。（6分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 张廷珪，河南济源人。第进士，补白水尉。累迁监察御史，

‘天将大雨，商羊鼓舞’这是大雨的预兆。”后来果然这样。 7. 这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要

要求教师应对孔子或儒家在治国理政方面的追求给予一定的材料补充。 　　另外，高一学生经过三年的初中文言文学习，对古文具备一定的自主朗诵能力与分析鉴赏能力。 　　所以，本课教师可以通过安排多种形式的朗读来

，咨询我，令我非常感动。 在文言文的译文中，也经常看到这样的误用。如曹操《短歌行》诗中“越陌度阡，枉用相存”两句，就有译为：“客人穿过纵横交错的小路，屈驾来拜访我。”文言文中的“顾”，在对应的译文中忽

质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）…… 　　第三、讲清解题规律或方法

求他每天背一篇文言文，不会背不能吃饭，为了能吃上饭，他不得不背那令人枯燥的文言文，这样他每天坚持会背了300篇文言文，当年并不不理解文言文的意思，一直到后来就是这300篇倒背如流的文言文改变了他一生的

文化自信：感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。 语言运用：回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 思维能力：能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 审美创造：能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 【课前解析】

　　（一）、课内要抓文言文，现代文，诵读欣赏三个点。 　　1、文言文复习，应该以积累背诵为主，我在这方面的复习上，没有把全部注意力都放在典型篇目上，而是结合课外文言文，适当的向外扩充，让学生把学到的文言文的相关知

　　在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师 采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地

质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的.再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力〔即翻译时加上什么样的关联词〕…… 第三∶讲清解题规律或方法.如

陋室铭 一、教材分析 《陋室铭》是人教版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋

请结合文本，简要分析李麦这一人物形象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 鲁穆公问于子思曰：“何如而可谓忠臣？”子思曰：

的复杂性。 二、学情分析 《高中语文教学大纲》对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。《烛之武

容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 　　在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做

6．小说《钢铁是怎样炼成的》，为什么保尔要坚持把杜巴瓦开除团籍，并且剥夺他再次入团的权利? 二、阅读 7．阅读下面的文言文，完成下列小题。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不够扎实。2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度

很高兴能相聚在这里，共同研讨小学与初中文言文教学的有效衔接，促进小初教师的交流。大家知道，文言文篇目积淀着传统文化的精华，文质兼美。如何在中小学中很好地落实新课标的文言文教学理念，是一个很重要的课题。非常

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的范围广，阅读题很难拿到高分，进而造成了学生对于阅读的恐惧畏难心理。一提到阅读，不管是现代文还是文言文阅读，有些学生就感到头疼“蒙圈”，如同在云里雾里一般，没有方向，没有希望。我们作为老师，有责任帮助

求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。XX年初具体落实