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哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 (节选自《儒林外史》第三回) 二、阅读 7．阅读下面文言文，完成后面小题 真盐铁陈恕 陈恕，字仲言，洪州南昌人。少为县吏，折节读书。恕通判澧州，澧自唐季为节

2．把《牧童》改写成一篇小短文。 3．默写《牧童》。 《论语•学而篇第一1.1——1.4》学习设计 一、学习目标 1、初步了解文言文的特点； 2、熟读《论语·学而篇第一》中的前四则，并能做到当堂成诵； 3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。

句式、用韵等方面的特点，还要感受诗中描写的社会现实，体会诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。 本单元文言文整体教学设计围绕“对话古圣先贤，叙写穿越故事“这一核心学习任务，驱动学生积极参与阅读与鉴赏、梳理与

短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事。 　　（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

6．小说《钢铁是怎样炼成的》，为什么保尔要坚持把杜巴瓦开除团籍，并且剥夺他再次入团的权利? 二、阅读 7．阅读下面的文言文，完成下列小题。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

》、25课《好的故事》；安排 “资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

记录。那几天赵老师上的主要是文言文。对于文言文的教学赵老师主要采用了朗诵法和讲解法。在赵老师的课堂上我们丝毫感觉不到文言文的晦涩与枯燥。相反，赵老师声情并茂的讲解更让文言文的课堂妙趣横生，其乐融融。我

短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的

内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 　在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做

光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

含义： 作用： 14. 结合自己的读书体验，谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。 三.文言文阅读（ 17分 ） 阅读下列文言文，回答问题。 [甲]  从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐

《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： ， 。 11.《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的诗句： ， 。 三、课内文言文（8分） 三峡   自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。   二、学情分析   从学生的基础来看，学生

文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自学语文的习惯。  二、教学目标

息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常重视。 改后的句子： 二、古文阅读（13分） (一)课内文言文阅读：《观潮》 周密(共7分) 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛，方其远出海门，仅如银

》、25课《好的故事》；安排 “资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，