香当网

u并列标在后。 4、 j, q, x 只和 ü 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 ü 在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是

………内…………不…………要…………答…………题……………………… 第一学期期中达标检测卷 六年级语文试卷 一、字词练习。(16分) 1.看拼音,写词语。(5分) wěi liè wēi xié (1)这些(

部编版一年级语文上册第七单元测试卷 班级___________ 姓名___________ 学号__________ 得分_________ 一、拼音汉字连一连。 chuān jīn hěn wá shū

10 二、 反义词，连一连。（12分） 天 上 古 地 今 下 三、看图写汉字（20分） 四、我会看一看,连一连。（16分） 站如松 写字 坐如钟 读 五、我会比一比再填空。（18分） 人 天 口 田

 一年级课文内容填空 识字：（一）金木水火土 一二 三 五，金 。 地分 ，日 照今古。 （二）对韵歌 对雨，雪对风。花对树， 对 。 清对 秀，柳绿对桃红。 （三）画 远看 色，近听 无声。 春 花还

等理解诗句的意思。同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受。本课3首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写《江南春》。 3.表达运用 古诗中有许多精妙的对偶句。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的

引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。 （五） 拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。 

＝18） ü q chi e w wu zh zi b a si o y i ri u K yi 五、我能用√”给汉字选择正确的音节。（6×2＝12） 爸（bà dà ） 字（zhì zì ） 马（mǎ

6、一种商品，先涨价后，再降价，那么现价（ ）原价。 A、高于 B、相等 C、低于 D、无法确定 7、五年级学生120人，比全校学生数的少40人，求全校学生人数的正确列式是（ ）。 A、（120－40）÷

一年级语文上册第四单元测试 满分：100分(含卷面分5分) 姓名： 得分： 一、 ， 。（16分） dà rén zǐ nǚ yuè er lǐ tou dōng xī sì shí tiān shàng

看图写出生字。（16分） 6. 照样子写字 ， 并填空 。（8分） 例:“下” 第一画是（ ） “禾” 第三画是（ ） “上” 第二画是（ ） “火 ” 第二画是（ ） “山” 第一画是（ ） “耳” 第三画是（ ） “虫”

l-ù→ 四．我能把读音相同的拼音或音节写到一起（8×2=16分） yi yu i w ü y wu u 五、把下列图片与对应的音节用线连起来。（5×3=15分） yù mǐ dǎ gǔ yú bá hé huá

细观察。(　　　) 4．读了课文，下面这些词相信你能选对。(3分) 　　　　 (1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就( 　　　　)。 (2)老师来到我家家访，我连忙(　　　　)。 (3)那个阿姨把钱包丢了，我捡起来(　　　　)还给她。

人类尚未完全领悟。 5.用自己的话说说下面诗句的意思。(3分) 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。   (五)判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕”。(4分) 1.“清早,我同晨风一道将光明欢迎,傍晚,我又

1 观潮 ［教材分析］ 《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和

理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。【语文要素】 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】 ［教学重难点］ 朗读课文，体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。

 1.一 片 两 片 三 四 片， 五 片 六 片 七 八 片。 九片 片无数片，飞入水中都不见。 2. 四五，金木水火土。 天地分下， 月照今古。 3. 对雨，雪对风。花对树，鸟对 清对水秀，柳绿对桃红。

观　　后　　铠　　翅　　暴 躁　　甲　　腿　　察　　膀 三、看拼音,写词语。 四、比一比,再组词。 　　 　　 五、照样子,写词语。 安静(安安静静)　许多(　　　　) 仔细(　　　　)　蹦跳(　　　　) 弯曲(　　　　)　稳当(　　　　)

【看图写话专项练习】1 时 间： 地 点： 人 物： 干什么：

汉语拼音教学建议 人民教育出版社小学语文室 1． 把握教学要求。 （1）汉语拼音的教学要求。 汉语拼音要求的历史变化：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读