新部编版五年级上语文27《 我的“长生果”》优质课教学设计
27 我的“长生果” 1. 认识15个生字,其中有2个多音字。 2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 l 重点、难点 读懂课文内容,结合自己的
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27 我的“长生果” 1. 认识15个生字,其中有2个多音字。 2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 l 重点、难点 读懂课文内容,结合自己的
9 古诗三首 优质课教学设计 【教材分析】 这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。这是一首写景佳作。诗人选取
【单元内容概述】 人文主题 本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过这三篇文章的学习,旨在唤起儿童情感上的共鸣,珍惜幸福生活,懂得感恩,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。 课文编排 本单元
田家四季歌 课题 田家四季歌 课型 新授课 设计说明 本课介绍了田家四季的不同景象,展示了生动美丽的田园四季图,让人感受到田家生活的恬静与繁忙。 本导学案重在教学生会认、会写本课生字,让学生感受田园乡
1. 天 地 人游戏:相反词语对对碰 2. 天地人你我他 3. 天地人《三字经》 三才者,天地人。 三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。 4. 猜一猜天 5. 天空 蓝天 6
思维能力:把过程中心情的变化写出来。 审美创造:能从多个角度把人物当时的表现写具体,反映出人物的内心。 【课前解析】 1.选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的,这样才能把人物写活。 2.回忆人物当时的样子,体会人物的心理,选择恰当的描写方法。
审美创造:理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,通过典型事例写出人物具体的特点。 【教学目标】 1.自主学习字词,会认“沃、匪”等5个生字,理解字义,识记字形;能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字;正确读写“熟练、审视”等词语。
门员的性格特点。 审美创造:分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教学目标】 1.默读例文,通过作者的描述,了解容容、小守门员的性格特点。 2.默读例文,结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
折,通过课后示意图的提示可以帮助学生厘清顺序,记住故事主要内容,避免复述时遗漏重要情节。 【教学目标】 1.认识“婆、脊”等7个生字,读准“哩、旋”2个多音字,会写“漏、喂”等13个字,会写“里屋、莫非”等7个词语。
因此我设定的教学目标是: 1.会认读文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3.理解课文的主要内容。 4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重、难点是:
部编本小学语文上册识字教学分析与建议 一、识字教材内容特色的研究 新教材的识字编排,着力于激发识字兴趣,发展识字能力,有着以下鲜明的特色: 1、凸显多识少写的编排原则, 科学安排识字写字序列 多年来
10 沙滩上的童话 【核心素养目标】 文化自信:感受纯真的童心、快乐的生活。 语言运用:根据提示用提供的词语编故事。 思维能力:能展开想象编故事。 审美创造:感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 【课前解析】
9 枫树上的喜鹊 【核心素养目标】 文化自信:欣赏童真,敢于表达分享自己想象的画面。 语言运用:能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来。 思维能力:能根据创设的情境,进行想象补白。
2018新部编本二年级下册语文识字 第1课《新三字经》教案1 教学目标: 1、 通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。 2、 通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
1. “新三字经”2018新部编本二年级下册语文 2. (本页无文本内容) 3. 前言社盲症:全称社交网络用语盲从症,指一看到流行用语就会开始滥用的症状。 在这个大家已经习惯张口一个“然并卵”,闭口一个“城会玩”的年代,
1 草原 【教材分析】 这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景,都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,
习作 1变形记 课题 变形记 课型 习作 授课 时间 2课时 教学 目标 1.培养学生具有丰富的想象力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 2.能够
习作 1——推荐一个好地方 第一课时 作文指导 教学目标: 1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。 2、能够抓住这个地方的特点来描写。 3、把重点的部分写具体。 4、能抒发自己真实的情感。
1、观 潮 【教材分析】 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的
一年级语文识字教学反思 第一篇:一年级语文识字教学反思 识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类