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小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 1 1 秋天教案 教学目的： 1.认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子〞等4个生字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。背诵课文。

部编版小学语文一年级上册教学计划 全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 　　1. “入

部编版一年级上学期语文教案含教学反思 201*——201*学年度上学期一年级语文教学进度表 月份 周次 节 教学内容 备注 8.22-8.26 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 8.29-9

部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计 部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计 怎么都快乐 教案设计 设计说明 本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近 生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首

2016——2017学年度上学期一年级语文教学进度表 周次 节 教学内容 备注 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 2 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧

部编版一年级上册语文教学计划  一、本班学生基本情况 本学期本班学生人数仍然是49人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好

部编版一年级上册语文教学计划及进度表 一、学情分析： 本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意

统编版一年级上册语文教学计划及进度表 一、学情分析 本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识

部编版一年级语文下册教学工作总结 时光飞逝，一学期的语文教学工作即将结束。在工作中，我不断地反思着自己，尽自己的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下: 一、努力提高自身教学能力

部编版一年级上册语文教学计划 　　 一、学情分析 　　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解

部编版一年级上册语文教学计划 　一、复习目标 　　1、 全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能 用常用字组词或者说话。 　　2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和

20 古代诗歌五首 《登幽州台歌》 作者简介： 陈子昂（659～700），唐文学家。字伯玉，梓州射洪 （今属四川） 人。少任侠。开耀进士。以上书论政，为武则天所赞赏，拜 麟台正字， 转右拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜击契丹。后解职

2018新部编本二年级下册语文识字：识字 第2课《传统节日》教案 教学目标： 1、 使学生知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要风俗。 2、 初步了解这些节日和农历有关。 3、 

2018新部编本二年级下册语文识字：识字 第2课《传统节日》教案 教学目标 1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2018新部编本二年级下册语文识字：识字 第2课《传统节日》教案 教学目标： 1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2018新部编本二年级下册语文识字_识字 第2课《“贝”的故事》 课 题 2.贝的故事 课 型 新课，第一课时 年 级 上课时间 主备人 一、 教学目标 知识与技能：借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。

《12、寓言两则》优质公开课教学设计 1、亡羊补牢 教学目标： 1、认识新的生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

 15 　诫子书 （部编本七上语文一等奖教案） 1 ．掌握关键词句，理解文章内容。 2 ．体会作者情感，把握文章主旨。 3 ．赏析精彩妙点，积累名言警句。 4 ．聆听先哲教导，汲取精神养料。 1 ．背诵课文，积累警句；

5.七律•长征 【教材分析】 《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领

3、m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 4、f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 5、d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。