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正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具准备 课件 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

 部编版四年级语文上册 教 学 设 计 2019年7月 观潮 【教学目标】 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

借助工具书或联 系上下文理解下列词语。 斜阳： 一瞬： 红颜： 霸占： 内容 感知 1.《秋晚的江上》描绘了 、 、江面、 等景物，构 成了秋天黄昏的美丽景象。 2.《花牛歌》写花牛在草地里 、在草地里

相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 2.单元重点： （1）了解作者是怎样把事情写清楚。这是本单元的语文要素。课文旨在引导学生根据情感变化感受生活的快乐。本课作者抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗的语言、神态、

（部编版四年级）语文下册教学计划 　　一、班级情况分析: 我班共有学生 XX 人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好

2020部编版四（下）期中测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 总分 得分 得分 一、积累与运用。（40分） 1.看拼音，写词语。（8分） yōu lǜ    tān wán

部编版四年级下册语文背诵部分 ​1、古诗词三首 宿新市徐公店​ 【宋】杨万里 ​篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 『注释』①新市：地名，在今湖南攸县北。②徐公店：姓

部编版四年级语文上册教学计划 （2021——2022学年度上学期） 四年二班 闫保志 一、学情分析 　　 我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处

部编版四（上）全册近义词+反义词（可下载） 【近义词】 第一单元 笼罩——覆盖 屹立——矗立 鼎沸——沸腾 颤动——颤抖 霎时——顿时 恢复——复原 淘洗——清洗 满意——满足 浇灌——灌溉 招待——款待

三、习作指导。 1.阅读感受。 先来读一读表格中的内容。 指名读。 读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?小朋友喜欢在这里做什么? 2.整理思路。 你的乐园是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐

接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、吟诵古诗，导入新课 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若

红艳艳 水灵灵 黑压压 水淋淋 2.含有数字的四字词语： 横七竖八 四通八达 五光十色 九牛一毛 七上八下 3.含有近义词的四字词语： 呼风唤雨 腾云驾雾 察言观色 安邦定国 见多识广 十、句子积累 1

个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相 接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件 教学设计 修改台 导入 新课 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说 海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

口语交际《打电话》教学设计 教学目标 1、 学习打电话的基本方法。 2、 在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。 3、 交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。 教学重点：

教学 内容 口语交际 我是小小讲解员 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。 2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

假如你将带家人进行一次“故宫一日游”，手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计划你们的行程呢？新课导入 2. 语文园地三统编版六年级上册 3. 交流平台 4. 王同学： 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合

2、读准字音，读通课文。 3、圈一圈课文写了哪些小动物？ 6. 14 要下雨了 1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 2. 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

口语交际：春游去哪儿玩 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 向同学推荐春游值得去的地方，能借助收集的资料，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2021学年小学语文第一学期 期末检测卷 lǎo shī de huà 老 师 的 话 qīn ài de xiǎo pénɡ you zhè xué qī de xué xí jiù yào jié

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：感受童话故事的特点。 语言运用：能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 思维能力：能根据描述展开想象，感受人物形象。 审美创造：能体会童话丰富奇妙的想象，感受人物真善美的形象。