「部编版」五年级上册语文《口语交际:父母之爱》优质课教案
口语交际:父母之爱 【教学目标】 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。 【教学重难点】 能选择恰当的材料支持自己的观点。 【教学准备】 准备资料:多
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口语交际:父母之爱 【教学目标】 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。 【教学重难点】 能选择恰当的材料支持自己的观点。 【教学准备】 准备资料:多
口语交际 父母之爱 课题 父母之爱 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于
口语交际:聊聊书法 教学目标 1.能围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。 教学重难点 能围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。 教学准备
口语交际:意见不同怎么办 【教学目标】 1.和别人协商事情,能准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。 2.尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。 3.表达观点时,要简洁明了,有理有据。 【教学重难点】
口语交际:制定班级公约 【教学目标】 1.学会合理控制发言时间。 2.能尊重不同见解,梳理总结大家的意见,制定出切实可行的班级公约。 【教学重难点】 能尊重不同见解,梳理总结大家的意见,制定出切实可行的班级公约。
《陀螺》优质课教学设计 【教材分析】 《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会
《麻雀》教学设计 教学设想: 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念,我充分利用本课内容的趣味性,激发学生的学习兴
16 风筝优质课【说课稿】 一、说教材 《风筝》是部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文,作者是贾平凹。课文主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实,多于白描而极少
12桥 [教材分析] 《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美,作者以深情的笔触塑造了一位老共产党
”都是后鼻音,“仰”“或”在字形上分别容易和“迎、柳”“成”混淆,可让学生在词语中辨析字形,如“仰望——欢迎——柳枝”“或者——成功”。 还可以在学生自主熟读的基础上,出示“列宁、惹人喜爱、仰望、面包
(5)再读课文时,找出文中作者对刺猬称呼的变化,可联系生活体会作者的情感变化,试着带着感情读一读。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标: 1.认识“枣、馋”等10个生字,掌握多音字“扎”,会写
具体情况做出指导,让学生在大声朗读和实践中,把文本读通,读熟,感受散文和诗独特的音韵美。 在此基础上,让学生结合生活和阅读经验,边读边想象画面,说说作者笔下的花是什么,从哪里可以看出作者写的是花,从而
正确、流利地朗读课文,想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来,他们便放假了”的句式写句子。 重点 了解课文主要内容,想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 难点
内容。 2.能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。【语文要素】 3.能与同学交流阅读心得,体会成长的快乐。 [教学重难点] 能自主规划、阅读小说,了解小说
(4)回读课文,品味人物言行,准确概括人物性格特点,感受人物形象。 (5)体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。 2.多媒体课件 《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片段。 l 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标
地抽一定时间,从中选一本书,开展师生共读一本书的活动,从而激发学生的读书热情, 真正发挥“快乐读书吧”的作用。 l 教学准备 多媒体课件。 l 教学课时 1课时 一、借助已经读过的书,激发情感。 同学们,你们喜欢读书吗?最近读过什么书
为了把自然现象或自然景观写得具体生动,我们可以展开丰富的联想。在联想的基础上运用恰当的词语和比喻、拟人等修辞手法,使描写出的景物深深地感染读者,给人美好的感受。 l 教学准备 多媒体课件。 l 教学课时 3课时。 第1课时 课时目标
本课由3个词语和一首儿歌组成。儿歌形象地描述了少先队员升国旗的场景,让学生了解了基本的升旗礼仪。 语文 园地五 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。 1.归类认识一些表示时间的词语,认识5个生字。
相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文,以及“习作:‘漫画老师’”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的特点”。本单元所选的 4 篇课文通过不同事例,表现了人物的
(1)练习快速默读课文,画出生字词。 (2)利用字、词典、联系上下文的方式,理解生字、词语的意思。 2.多媒体课件(内含40分钟舒缓优美的轻音乐) l 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识16个生字,其