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指挥部下设综合协调组、安全保卫组、灾害救援组、医疗救护组、后勤保障组、事故调查组、善后处理组、新闻报道组等8个专业处置组，具体承担事故救援和处置工作。 （二）应急救援指挥部和专业处置组的职责 1、应急救援指挥部

设、师生交流会等。 　　（六）其他非常规活动的报道。 　　本学期我中心在系领导的大力支持指导下，新闻报道由纯动态型的表面文章，向经验型、导向型的深度报道转化，稿件质量提升了；中心制定了奖惩竞争机制，调

、卫生院、安全生产检查科、镇纪检、镇宣传、武装部等部门组成。 指挥部下设综合协调组、安全保卫组、新闻报道组、灾害救援组、医疗救护组、后勤保障组、事故调查组、技术组、善后处理组9个专业处置组，具体承担事故救援和处置工作。

按照州委要求，为进一步贯彻落实规范时政新闻报道相关要求，充分发挥电视台传递党的声音，反映社会民情的宣传___作用。一是狠抓电视台规范化建设。按照《___规范时政新闻报道的规定》，进一步明确规定时政新闻时长

团支部建设、师生交流会等。 (六)其他非常规活动的报道。 本学期我中心在系领导的大力支持指导下，新闻报道由纯动态（范本）型的表面文章，向经验型、导向型的深度报道转化，稿件质量提升了;中心制定了奖惩竞争

、遥测和数字传输。广泛用于空中侦察、监视、通信、反潜、电子干扰等。我们看到在使用用途中并没有提到新闻报道中使用无人机，但是经过最近发生在云南的一次事情，也许会让无人机的定义有了新变化。 　　2012年

设、师生交流会等。 　　(六)其他非常规活动的报道。 　　本学期我中心在系领导的大力支持指导下，新闻报道由纯动态型的表面文章，向经验型、导向型的深度报道转化，稿件质量提升了;中心制定了奖惩竞争机制，调

不重播。同时实现了新闻报道增量、深度报道出彩、编排质量提高、采编能力增强、社会形象提升。 一是较好完成新闻宣传任务。新闻部唱响主旋律，打好主动仗，较好的完成了新闻宣传任务，新闻报道深度不断加大，新闻宣

严格要求自己，运用学校所学专业知识，在新闻采写过程中寻找最佳新闻角度凸显新闻报道意图，在遵循新闻真实性原则下，最大化追求新闻报道的可读性和针对性。实习期内，在主编和记者傅老师的指导帮助下，独立完成了6

论。广义的网络新闻是在互联网上传播的一切新闻性信息及其评说；狭义的网络新闻则是指网络媒体所传播的新闻报道及其评论。 2）共性：强调从传播媒介的角度来区分这种这种新闻形态.通过互联网传播， 这是网络新闻与报纸、广播、电视新闻最根本的区别，

知歹徒和吉诺维斯两人的关系，不知该管不该管。 ③对利害得失的计算：怕受到歹徒的伤害。 2．有一则新闻报道如下： 2003年5月15日下午在广州白云区京溪路，一名来自湖南的16岁少女光天化日之下被一男子

。向上级报送或发表的稿件要及时上交办公室认定，以便做相应统计和评价。 6.实行信息报送、发表评估和奖励制度。 (1)评估办法：对报道小组宣传报道工作实行积分制，由新媒体中心负责进行核实、统计、汇总，以

了省级和国家级项目的申报。目前，已审批国家级项目22项、省级项目33项。“大学生创新创业校长奖”共奖励118名个人、69个团体。 四、教师队伍建设 1.教学团队建设及专业、课程建设教师培训 重视教学团

到面的发散型宣传网络。 上半年公司制定了《新闻宣传报道奖励办法》，《办法》对年度应完成任务的数量、超额撰写稿件的奖励、不同级别媒体采取的不同奖励都做了详细规定，不断鼓励宣传人员和非宣传人员积极投稿，做

议200万元，详见奖励方案。          八、需局长办公会协调解决的几个问题 1、向市政府分管领导汇报确定何时召开会议； 2、研究确定拟奖励的先进集体及人员名单，研究确定奖励方案； 3、研究确定局长工作报告及代市长起草的讲话；

全对内对外的工作协调、追踪等一系列有效机制；专门制定奖励机制，凡是招商引资成功签约的项目第一引荐人，除全部兑现市委市政府的奖励外，镇政府另外制定奖励措施。 三、抓住重点，结合实际，积极参与招商引资工作

（主抓重点板块）、精心策划（紧跟时代热点做策划）、办活节目（注意节目形式的多样化，不拘泥于一般的新闻报道方式）；视节目质量为生命（对新闻节目精益求精）、鼓励创新、激活潜能； 通过以上几项主要措施，我率

（三）各单位要重视电子政务和新闻宣传工作队伍建设，积极在参会阅文、业务培训及工作开展等方面为他们提供条件，不断提高电子政务报送水平和新闻报道能力。 （四）各单位定期召开电子政务和新闻宣传人员业务交流和培训会议，进一步提高队伍素质和水平。

形象思维：想象、体验、共鸣；         第一章：新闻报道写作 第一节：新闻与新闻报道 教学目的：掌握新闻与新闻报道的概念，理解并掌握新闻与新闻报道的区别。 教学时数：1学时 教学过程：   一、 关于新闻

业、卫生等方面进行评比。每周一评比，每月一总结，分批总结评出“学习小标兵”、“守纪小标兵”等并予以奖励，调动学生争当小标兵的热情。 　　3、合理有效地利用班级文化氛围，展示学生个性、特长，并重视对学生