香当网

（2分）下图_______是单式统计图．_______是复式条形统计图． 5. （1分）含有_______等式，叫做方程． 6. （4分）能简写的简写，并说明其表示的含义。 （1）a＋a （2）a×a （3）2a＋13

摘要:二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型,初中阶段主要研究二次函数的概念、图像和性质,用二次函数的观点审视一元二次方程,用二次函数的相关知识分析和解决简单的实际问题。其图像因为是曲线,关系式变化形式多,应用比较复杂,学习难度较大。教学中

：分数乘法意义的教学要强调：从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。合理安排教学内容，提

我所教两个班五(2，3)班学生对数学基本知识掌握还可以，三分之二的学生计算能力，分析问题和解决问题能力还是能过关的，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平一般，但是一个班级里学生智

《一元二次方程的解法》的整合 作业设计案例分析 《一元二次方程的解法》作业设计（人教版九上第21章） 在“双减”政策和教育部的“五项管理”的教育背景下，学生的能力随着年级的升高，不可避免的会产生差异

的简便运算。 √ 第 二 单 元 小数除法 小数除以整数 一个数除以小数 商的近似数 循环小数 解决问题 掌握小数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算。 √ √ √ 学习一个数除以小数的计算方法，并能正确进行笔算。

　　教材分析： 　　本册共8个单元。 　　“数与代数”领域安排5个单元，分成三部分。第一单元认识方程并解方程、第三单元，认识因数和倍数，第四、五单元教学分数的意义和加减法计算。第九单元用转化策略解决实际问题。

【教学目标】 1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 2、结合具体情境，发展估算意识和能力。 3．培养学生的节约意识，提高学生学习兴趣，主动解决实际问题的意识。 【教学重点】利用方程解决与分数运算有关

检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分）解方程。 （1）5x+13=22.5 （2）4.3x-1.2x=56.42 （3）（x-8）÷2.4=12

　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 　　方程、认识分数、分数的基本性质、分数

人口增长数据的统计与分析－环境教学课题 　　人口增长数据的统计与分析课题： 一次方程组的应用 年级： 初中一年级 目的： 1. 会列出二元一次方程组解简单的应用题，使学生使用代数中的方程去反映现实世界的相等关系，体会代数方法的优越性。2

课题：15.3.分式方程 第1课时课后作业设计（30分钟） 学段：八年级 学科：数学 一、作业设计目标 1.巩固分式方程的特征，能识别分式方程。 2.会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单分式方程。 3.知

2、简算 1.2×2.5＋0.8×2.5 10.4×2.5 3、求积的近似数　P13第3题 （二）解决问题 1、14页第10题 （1）组织学生自主读题交流信息　（2）组织学生自主独立完成 2、15页第11题

地点 五年级办公室 参加人员 孙兴贵、王敏 课题 《列方程解决问题》 备课过程中亟待 讨论解决的问题 学生第一次正式接触方程，如何列方程解决问题，怎么理解题中的数量关系。很多学生可能会解答，但是说不清

六、我的收获与反思 1２．2　三角形全等的判定(１） 学习目标 　 １、理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题； 2、理解作一个角等于已知角的理由． 学习重点：三角形全等条件的探索过程. 学习难点：寻找判定三角形全等的条件．

期末总复习 重难点突破卷2列方程与算术法的灵活应用 一、我会填。(每空3分，共24分) 1．一只鸡两只脚，a只鸡一共有(　　)只脚。 2．如果有(100－a)只兔，那么一共有(　　　　)只脚。 3．

一、构建完整的知识框架 1.构建完整的知识框架是我们解决问题的基础，想要学好数学必须重视基础概念，必须加深对知识点的理解，然后会运用知识点解决问题，遇到问题自己学会反思及多维度的思考，最后形成自己的思

数乘法的简便运算。在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

下列判断中，错误的是（　　） 　　A. 方程是一元二次方程 B. 方程是二元二次方程 　　C. 方程是分式方程 D. 方程是无理方程 　　3.已知一元二次方程x2-2x-m=0有两个实数根，那么m的取值范围是（　　）

步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 （三）解决问题 　　能综和 运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，发 展实践能力与创新精神。