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的“主观决定论” 17. （3）孩子只要学习好就行了？学习成绩反映的是孩子智力的情况，孩子的发展除了智力因素外还包括非智力因素的发展、社会适应能力的发展、思想品德行为的发展、身体健康水平的发展等许多方面

电话： 传真： 电邮： 联系人： 2Farry Capital 3. 迪迪星儿童世界摘要创意新 ——七种智力、儿童“Mall”网络大 ——以全国2600个妇幼院为平台进行连锁复制模式新 ——政府+专家+国际+商业四位一体的运作模式资源多

ability “所能为者” 潜在能力、能力倾向、性向 aptitude “可能为者” 一般能力——智力 特殊能力 （2）成就测验：测量个人经过学习训练所获得的知识技能 （3）人格测验：测量个人的性格、气质、动机、情绪

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为[18]是其[19]智弗若与[yú] [20] ？曰[21] ：非[22]然[23]也。 是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。为：因为。其：他的，指后一个人。与(yú)：语气助词，吗。曰：说。非：不是。然：这样。

来越复杂。 6. （二）苏联传统教育存在缺陷 当时的苏联学校教育却一味强调理论知识的学习，忽视学生智力的培养，已经不能适应这种社会变革和学生发展的需要。造成这一状况的原因主要三个方面： 7. 1、在教育理论研究上

的角度来提高人才的投资效益，而且同时要注意挖掘人的潜在能力，即以提高人的素质为基础，挖掘人的体力、智力、技术、积极性、创造性、工作态度等各方面的潜在能量。 4. 人力资源开发的基本概念 潘金云等人认为

专业人员管理问题症结与解决思路 问题症结： 缺乏对智力资本及其表现结果的公正酬赏 解决思路： 科学、合理地评鉴知识型员工的智力资本及其绩效结果 43. 智力资本的评鉴思路 组织分析 工作分析 人员分析 智力资本 要素评鉴 工具探索

误区一 家庭教育 =给孩子健康的身体+培养孩子的智力和特长 8. 家庭教养方式的涵义家庭教养方式：养，涉及到营养、身体健康、体育锻炼，是物质基础。教，教育，包括智力和品格、习惯等方面的培养。“养儿不教”，说

21世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代，人的知识、智力和创新能力将成为经济和社会发展的主要源泉和动力。在当代，人力资源已成为社会的第一资源，人力资本已高于物质资本。 知识经济是建立在知识、智力和人的

专业人员管理问题症结与解决思路 问题症结： 缺乏对智力资本及其表现结果的公正酬赏 解决思路： 科学、合理地评鉴知识型员工的智力资本及其绩效结果 43. 智力资本的评鉴思路 组织分析 工作分析 人员分析 智力资本 要素评鉴 工具探索

说是指能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称。 13 14. 人力资源的基本要点其一，人力包括体质、智力、知识和技能四部分。 其二，人的体能和智力，这是人力资源的基础性内容。 其三，

（四）中外心理学家认同的观点的综合标准1、认知和智力正常。 　　　认知是人对客观事物的感觉、知觉、注意、记忆、想象和思维的认识过程。对事物的不当认知和不当的观念会导致不健康的心理和行为。　　　 智力是人的各种能力的总和,包括

体，其管理下属的能力稍逊于同级间的协调 能力，善于协调各种错综复杂的关系，座右 铭是“有控制地协商”喜欢平心静气地解决 问题。缺 点：智力和创造力中等；将团队努力的成果归于 自己优 点：目标性强，待人公平 11. *推进者角色描述：说干就干，办事效率高，他们自发性强，目的

体，其管理下属的能力稍逊于同级间的协调 能力，善于协调各种错综复杂的关系，座右 铭是“有控制地协商”喜欢平心静气地解决 问题。缺 点：智力和创造力中等；将团队努力的成果归于 自己优 点：目标性强，待人公平 11. *推进者角色描述：说干就干，办事效率高，他们自发性强，目的

美国伊力诺斯洲立大学编制 105. 能力的含义能力反映了个体在某一工作中完成各种任务的可能性。 包括：智力能力 （Intellectual Ability） 体力能力 （Physical ability）

美国伊力诺斯洲立大学编制 105. 能力的含义能力反映了个体在某一工作中完成各种任务的可能性。 包括：智力能力 （Intellectual Ability） 体力能力 （Physical ability）

下列句子翻译最恰当的是(　　)。 为是其智弗若与？ A.是因为他的智力太低吗？ B.难道是因为他的智力不如前一个人吗？ C.难道是他自己认为自己的智力不如前一个人？B 3. 我以日始出时去人近，而日中时远也。

作相匹配。 使用的工具：按照标准化的程序编制的量表 测试类型：智力测试、能力倾向测试 主要的量表： - 斯坦福-比奈智力测试 - 韦氏智力测试 - 明尼苏达职员测试 - 行政职业能力倾向测试 10.