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【课程重点&课后作业】看图写话 目录 21.我是小学生啦..................................................... 2 22.我有一个家........

［收稿日期］2014-10-18 ［基金项目］教育部人文社科规划基金项目“利他行为的启动机制和内隐测量研究”( 13YJA190006) 。 ［作者简介］郭庆科，男，山东菏泽人，山东师范大学心理学院教授、博士生导师;

，在备选答案中找出一对与 之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 例 1：荔枝树叶：荔枝树 A：大学生：学生 B：海水：氯化钠 C．紫外线：阳光 D．电器：铝材 第二种形式：三元推理。给出三个相关的词，要求通过观察分析，在备选答案中找出一组与

出的个性化需求，或者利用数据分析，获得读者个性及阅 读习惯，并积极主动地为阅读主体提供服务，这也是培养 读者个性和引导其阅读需求的服务。就高职院校图书馆来 说，传统媒介下的图书馆服务主要以图书馆“定题”服务

教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】教学 环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要 点 一、 导入 2 分 钟 观察图片，想象图片中事物 发出的声音，将学生的注意力汇 聚到声音这个问题

类型与市场形式，进一步开放了企业的创新能力和竞争力。 （2）法国 法国政府为促进大数据领域的发展，将培养新兴企业、软件制造商、工程师、信息系统 设计师等为目标，开展一系列的投资计划。 从时间进程看，2011

何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 ３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 【教学重难点】 １、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩 情景，体会句中所含的意思。

加强公共场所母婴室建设的提案》，由陕西西安高新一中 12 名学生联合撰写，该 提案获得了第二届全国青少年模拟政协活动“最佳提案”奖。青少年学做提案有 利于（ ） ①依法参与政治生活 ②增强社会责任意识 ③培养国家主人翁意识 ④直接行使

１、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 ２、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。 ３、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等 语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的 语言。 【教学过程】

领导新手 生力军 经营新贵 代表人物 ⽆ 法 显 示 图核心观点 新生代-合格人才 优秀员工 卓越精英 培养 机制 修炼 1 新任⼈员 完善知识结构 2 合格⼈才 习得专业技能 3 优秀员⼯ 掌握思维技巧 4

，及 时调整小组中不合宜的部分。 （4）处理困难，小组可能面临组员流失等现象，需要做好应对，并积极培养组员成为 领袖。 8．方案评估： （1）小组的过程评估，由小组成员填写评估表，在小组执行过程中进行评估；

(1)本案杨某实施的致害行为属于个人行为还是公务行为？理由何在？ 答：杨某实施的致害行为属于公务行为。理由：一是该行为是杨某在执勤期间实施的；二是以某市公安 局工作人员的身份实施的：三是行为与公安行政管理职权有内在联系。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、 同音字、多音字和形近字。 (能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及 多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。 ) 三、词语 1、成语、歇后语。

生产公开课”，大力宣传党中央、国务院关于 安全生产的决策部署、安全生产法律法规、规 章制度和知识技能，深入一线班组面对面交流 安全生产心得体会。邀请专家学者开展专题讲 座和安全诊断，精准指导企业管控风险、排除 隐患，不断提高企业本质安全水平。组织“安

方法，精简流程，全面提高公共服务的效率和满意度。推行知－4－ 识产权注册便利化改革措施。查处和遏制商标恶意抢注和专利 仿冒侵权行为、加强对知识产权的保护。构建统一开放、竞争 有序的市场环境，激励大众创业、万众创新。 （三）深入开

好、品德方面与自己的一致性，甚至于“以小人之心度君子之腹”。 第三，相互回报心理。相互回报行为的前提是人们对于信息的感认。相互回报行为具有两重性。积 极的相互回报行为，有助于人们相互关心、相互爱护、相互帮助、相互支持，有助于领导班子的团结和

、 委派或者撤换村民委员会成员。 问题：(1)本案中，引发争议的行政行为是(C)。 答：C.越权 (2)本案中，引发争议的行政行为法律关系的主体是(AC)。 答：A.镇政府 C.李某 (3)本案中，闵楼村村委会是不是行政主体？(B)

、 委派或者撤换村民委员会成员。 问题：(1)本案中，引发争议的行政行为是(C)。 答：C.越权 (2)本案中，引发争议的行政行为法律关系的主体是(AC)。 答：A.镇政府 C.李某 (3)本案中，闵楼村村委会是不是行政主体？(B)

丽 景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 【学情分析】 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养， 但是由于我们的家乡远离草 原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样， 就对课文的理解和感悟 带来了一定的困难。因此在这篇文章中，

13 页 一、教学基本情况 授课单元 无人机航空摄影正射影像制作 授课班级 工程测量技术专业二年级学生 课程名称 《摄影测量与遥感》 授课学时 8 学时 授课地点 数字摄影测量实训室（数字摄影 测量工作站、一人一机网络教