环境化学戴树桂第二版第二章课件-1
● NO的生物化学活性和毒性都不如NO2,可与血红蛋白结合,并 减弱血液的输氧能力; ● NO2使肺部损伤,导致肺炎、纤维组织变性性支气管炎; ● 破坏植物; ● 大气光化学污染的重要污染物质。NO2是低层大气中最重要的
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● NO的生物化学活性和毒性都不如NO2,可与血红蛋白结合,并 减弱血液的输氧能力; ● NO2使肺部损伤,导致肺炎、纤维组织变性性支气管炎; ● 破坏植物; ● 大气光化学污染的重要污染物质。NO2是低层大气中最重要的
甲基汞和苯基汞挥发性最大 ;无机汞以HgI最大,HgS最小。 (2)汞的氧化还原电位较高。 (3)胶体对汞有强烈的吸附作用。 (4)汞的甲基化。 汞在环境中的存 在形态有三种 金属汞 无机汞化合物 有机汞化合物5-65
M2.5在呼吸过程中能 深入到细胞而长期存留在人体中。被吸入后,约有5%的PM2.5吸附 在肺壁上,并能渗透到肺部组织的深处引起气管炎、肺炎、哮喘、 肺气肿和肺癌,导致心肺功能减退甚至衰竭。因此PM2
B.当 时,细线上的拉力为 C.当 时,细线上的拉力为 D.当 时,斜面对小球 的支持力为 ( ) 答案: A,C 考一1 θ A A m q A B d k g A A B d2 kq2 =d q k
有什么不同的效果?除了“图片”工具栏有“文字环绕”,哪 里还有?可以双击图片,在“设置图片格式”对话框中有“版 式”也有。 统计哪些同学闯关成功。请闯关成功者拿出闯关卡放到 桌子上。 三、知识运用,大展宏图 1
1 《人力资源管理》多项选择题库(珍藏版) (马全力整理、更新至 2020 年 7 月试题、涵盖 95%以上期末考试原题及答案、盗传必 究!) HRMIS 实施的流程主要包括哪些工作?(ABCDE)A
机物发生光解作用。其次,光强随太阳射 角高度的降低而降低。此外,由于太阳光 通过大气时,有一部分被散射,因而使地 面接收的光线除一部分是直射光(Id)外, 还有一部分是从天空来的散射光(Is),在近 紫外区,散射光要占到50%以上。
附件 国家基本公共卫生服务规范(第三版) 国家卫生计生委 2017 年 2 月 前 言 实施国家基本公共卫生服务项目是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重 要内容,是我国公共卫生制度建设的重要组成部分。国家基本公共卫生服务项目
的粒级与质地分组 特性;了解污染物在土壤-植物体系中迁移的特点、影响因素及作 用机制。掌握土壤的吸附、酸碱和氧化还原特性,重金属离子和农 药在土壤中的迁移原理与主要影响因素,以及主要农药和重金属离 子在土壤中的转化规律与效应。
1 附件1 流行性感冒诊疗方案 (2019年版) 流行性感冒(以下简称流感)是流感病毒引起的一种急性 呼吸道传染病,甲型和乙型流感病毒每年呈季节性流行,其中 甲型流感病毒可引起全球大流行。全国流感监测结果显示,每
申者方稽查关于稽查结果的书面评 1.9 稽查轨迹 允许重复现事过程的文 1.10 盲 一种使试验的一个或几个部的人员知道治疗的程序单盲通常指对象知道盲通常指对象 研人员监察员以及在某情况数据析人员也知道治疗 1
(2013 年版 )j 住房城乡建设部工程质量安全监管司 组织编写 ~ál 4.筑乒且战鼠祉市政公用工程设计文件 编制深度规定 (2013 年版) 住房城乡建设部工程质量安全监管司 组织编写 守'l L
一、自由基化学基础二、光化学反应基础三、大气中重要自由基来源四、氮氧化物的转化五、碳氢化合物的转化六、光化学烟雾七、硫氧化物的转化及硫酸烟雾型污染
1、分缝宽度误差2mm以内,凹陷误差2mm以 内 2、除边缘样块外,每个分块边缘不得少于五个 3、标准单元确定后,相邻两块无重复 4、勾缝以凹缝2mm为准 硬景部分 工法名称:花岗岩/板岩冰裂纹等缝铺装 效果示意:
1 《人力资源管理》案例问答题题库(珍藏版) (马全力整理、更新至 2020 年 7 月试题、涵盖 95%以上期末考试原题及答案、盗传必 究!) MBA 等于高层管理者吗? 在国内,中高层管理人员供不
土壤环境化学 第四章(1)土壤系统的复杂性 ① 扩散物质常被土壤吸附 ② 扩散能力取决于土壤特性 ③ 扩散形式有蒸气和非蒸气 ④ 浓度梯度 (2)影响农药在土壤中扩散的因素 ① 土壤水分含量:水分含量为4%~20%,以气态扩
化 工 程 综 合 定 额 2018 广东省住房和城乡建设厅 广东省园林绿化工程综合定额(2018版)广东省建设工程计价依据 广 东 省 园 林 绿 化 工 程 综 合 定 额 2018 主编单位:广东省建设工程标准定额站
1 《人力资源管理》单项选择题库(珍藏版) (马全力整理、更新至 2020 年 7 月试题、涵盖 95%以上期末考试原题及答案、盗传必 究!) 按照霍兰德的职业个性理论:经理、律师、公共部门任职者、政府官员的个性类型属于(A)。A
常考二级结论及其应用 纵观中学数学教材,基本上是由“题”组成的(除了部分概念的介绍),而高考试题大部分都源于教 材.编教材离不开题,授课离不开题,学数学离不开题,考试更离不开题.实际上,高考试题大都是通 过对教材例题和习题加工、改造、引申、推广而成的
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