三年级上册语文教案 口语交际:请教 人教部编版
教学目标 1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2. 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。 3. 请教过程中不清楚的地方会及时追问。 教学重点 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理,并且要有礼貌,不清楚的地方会及时追问。教学难点:请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。教学准备 提前收集学生近期遇到的
您在香当网中找到 717802个资源
教学目标 1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2. 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。 3. 请教过程中不清楚的地方会及时追问。 教学重点 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理,并且要有礼貌,不清楚的地方会及时追问。教学难点:请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。教学准备 提前收集学生近期遇到的
奶酪(cheese),又名干酪,是一种发酵的牛奶制品,类似酸牛奶,比酸奶浓度高,近似固体食物,营养价值更丰富。 教学反思: 作为一个语文老师只有自己走进文本,被文本感染感动,才能够感动学生,带动学生。课堂上,我要求孩子们把自己想象成一
《14、小狗学叫》 一. 教学内容: 《小狗学叫》选自部编版三年级上册第四单元,本单元是阅读策略单元,围绕“预测”这一阅读策略进行编排。通过前两篇课文的学习,学生已经初步学会根据题目、插图、文章内容
6. 《秋天的雨》【教学目标】1. 认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字,会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。3. 重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”,学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美,并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。
浪花朵朵送来了本课的词语,指名读词。 3.小组讨论,汇报交流: 第一部分(1-3)海滨的景色。 第二部分(4-6)小城的景色。 (三)学习课文第一部分。 1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线
引导学生借助题目、线索和思维导图预测情节,创编童话故事 教学难点: 在预测的过程中要围绕线索,合情合理 教学过程: 一、激趣引入,汇报成果 (一)主题引入 师:孩子们,我们在之前的第三单元学习中,认识了坚守承诺
《口语交际:请教》教学设计皖太湖县大石乡东湖小学 王平【教学目标】1.在生活中遇到困难学会请教别人。2.请教别人时把问题和困难说清楚,表达要有条理,注意有礼貌。3.不清楚的地方及时追问。【教学重点】注意使用礼貌用语,请教时把问题说清楚,不清楚的地方及时追问。【教学难点】不清楚的地方及时追问。【教学课时】第二课时【教学过程】一、 情景导入,引出“请
”画出语段中的比喻句,这句话把 比作 。 3.通过阅读语段,草地会变颜色是因为: 。 《金色的草地》练习参考答案 —、盛开 玩耍 钓鱼 观察 合拢 一本正经 引人注目 二、张开 绿色 可爱 合拢 金色 调皮 三、
(谈谈自己的体会) 师:这就是我们刚才的学习方法,接下来,我想请同学们用这种方法,合作学习第五、第六自然段。 四、 由扶到放,合作学习5、6自然段 【出示自学要求】 1. 默读
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 2018年秋三年级语文期末精选卷(二) (时间:90分钟 满分:100分) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
【教学过程】 一、创境激趣,引入话题 1、师:同学们,我是越看你们就越喜欢,知道为什么吗?因为我女儿也读三年级,和你们一样聪明可爱。昨天傍晚,她放学回家,迫不及待地告诉我一件事,你们想听听吗?生:想。请你们认
语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 13*胡萝卜先生的长胡子 课型 阅读 主备 黄贝芬 教材、学情分析 课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营
6-秋天的雨一.教学目标:1、知识与能力:复习巩固词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。2、过程与方法:通过朗读、体味、品评,读懂课文内容,感受课文意境。3、情感态度及价值观:感受课文的语言美,培养学生热爱自然、热爱生活的感情。二.教学重难点重点:通过本课的学习,让学生体会秋天的美好,感受语言的美。难点:品味文中语言,学习语言,积累内化运用语言。三.教学过程:(一
问学问,不懂就要问”,这种“勤学好问、读书求理”的精神值得我们学习。 三、类文整合,迁移运用 阅读语文主题图书中《月亮为何有圆缺》《列宁在学校里》,出示自读要求: 1.自读课文,画出有新鲜感的词句,小组交流。
《搭船的鸟》教学设计第二课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。教学难点:感受人与动物和
6 .秋天的雨一.教学目标1、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,体会对秋天的热爱和赞美。2、品读、积累好词佳句,感受课文的语言美,并尝试仿写。二.教学重难点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。三.教学过程(一)复习导
1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面,感受文中人物的快乐,能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因,体会作者观察的细致。
秋天的一切是多么美好啊,让我们美美的读一读4——6节。男女生配合读再次感受秋天的美好,女生读第四小节,男生读第五小节,那女生齐读第六小节。 (六)拓展。 师:孩子们,秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送份礼物给秋天,
6秋天的雨教学目标1.会认“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”11个生字;会写“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”13个生字。正确读写“清凉、留意、丰收、炎热”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美好,感受课文的语言美。3.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美好,
借助提示,说说自己学校生活的某个场景。 【教学流程】 一、检查预习,以学定教 1.激发兴趣,导入新课 同学们,上节课通过单元导读课,预习了本单元的三篇课文。并预习了生字词,这节课请随老师一起去一所特别的学校——大青树下的小学看看,那