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九上《故乡》导学案设计 【学习目标】 1.理清小说结构层次。 2.分析人物形象,领会小说所表现的主题思想。 3.训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 【使用说明】 1.充分预习，熟读文本。2

《故乡》优质教案设计 教学目标 1. 了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2. 2.学会辨析段的类型。 3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、

《大海啊故乡》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 你们好！ 我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。 一 说教材：本课是小学五年级下册第六单元的歌曲 《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲

圣诞老人的故乡游 　　北极圈以北的地方称为拉普兰(lap1and)，由于交通方便，这里成为旅客观赏白夜(永昼)和北极光美景的胜地。拉普兰首府罗宛基米是圣诞老人的故乡，你可在这里试试搭乘“驯鹿雪撬”的感觉

2017年2月实习证明 　　兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日在_________ 　　大学生就业实习基地实习(/或者__________

[天涯共明月征文] 情深月更明（凉月如眉） 　　[天涯共明月征文] 情深月更明（凉月如眉）“多少年梦里相随,多少年真情无悔,八月十六我为你贺岁,愿你夫康子美!”读着这温馨短信的时候,我正坐在床边,窗前的台灯散发出柔和的光

全联通的智慧税务生态系统，促进纳税服务进一步便捷普惠、税收征管进一步提质增效、税收执法进一步规范透明、协作发展进一步开放包容。到2020年，形成线上线下融合、前台后台贯通、统一规范高效的电子税务局，为

《故乡》知识点归纳 　 【作家简介】 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响

《故乡的芦苇》教学设计（精讲） 教材分析： 本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时与

故乡的云 天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊 踏著沉重的脚步 归乡路是那麽漫长 当身边的微风轻轻吹起

玉溪，我的第二故乡 　　我出生在江南一个小小的村庄，父亲是一个四海为家的地质工人，在我童年的梦里，父亲和他所居住的城市一样遥远。第一次认识玉溪，是在父亲来信的信封上；第一次认识聂耳，则是在小学的课本

我的故乡作文20篇 　　我的故乡作文（一）： 　星期天，我和爸爸妈妈一齐到我的家乡——荷树山游玩，那里山清水秀、鸟语花香，是个十分美丽的小山村。 　　在山上，在路边，到处可见许多不知名的野花野草，花

实习报告 居里夫人的故乡 　　居里夫人的故乡 　　作者： 来源： 　　一， 行程纪要 　　6月28日，去国赴华沙。晚6点半抵达华沙奥肯切机场。7点20乘“Polski Express”大巴，9时半抵罗兹。IAESTE

故乡的桥征文(精选多篇) 第一篇：故乡的桥征文 故乡的桥征文 生活中，我们见到的桥很多。从外形看，有拱桥、吊桥、漫水桥、斜拉桥；从构造看，有木桥、石桥、水泥桥；从所处的位置看，有立交桥、跨海大桥。这

我的梦 中国梦 故乡梦 　　我的梦 中国梦 故乡梦 　　天下之人，人皆有梦，古有黄粱一梦，南柯一梦，今有白日做梦。梦总是若即若离的存在于每一位人的身边。 　　说到梦想，草木之人也有一个小小的梦想，不

我的故乡有条飘满月光的江 xxx，x，xx岁，xxx。自参加工作以来，扎根新闻采访一线，积极参与长江大保护十大标志性战役，特别是在生态文明建设，绿色发展，长江库岸综合治理等方面，通过一线报道，向群众

故乡记忆征文(精选多篇) 第一篇：故乡记忆征文 童年的记忆本已远去，然而在我心底总有些难忘的痕迹。故乡的那份情感早已侵渍在心房的角落，时而浮现，时而潜藏，幻化成纷呈的影像映韵出淡然的清爽。时光可以流

有关故乡的初一话题作文800字 　　导语：欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！ 【篇一】有关故乡的初一话题作文800字

综合实践活动方案――爱我故乡 　　一、指导思想: 　　认识自己的家乡，了解自己的家乡，从中感受到家乡的美好，以此来培养对家乡的热爱之情。产生好好学习，把家乡建设得更加美好的愿望。“美不美，故乡水；亲不亲故乡人。本次实

人教版九年级上《故乡》导学案 学习目标： 知识与能力：1.了解时代背景，把握特定时代中的人物形象及其塑造方法。 2.品味关键语句，探究小说中刻画人物的社会意义，进而理解小说主题。 过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。