小学数学人教版四年级上册6.1口算除法(II)卷
小学数学人教版四年级上册6.1口算除法(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、
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六年级上册数学试题-分数除法-87-人教新课标 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 题号 一 二 三 四 总分 得分
教学目标 1、 掌握商是一位数的除法竖式的书写格式,能正确试商,体会余数一定要比除数小,加深对除法意义的理解。 2、 进一步提高正确解答有余数除法的问题的能力,并能正确写出商和余数的单位名称。 3、在解决问题中获得成功的体验
1.3 同底数幂的除法 同步测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 7 小题 ,每题 3 分 ,共计21分 , ) 1. 如果(a-1)0=1成立,则(
小学数学人教版五年级上册3.1除数是整数的小数除法D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学三年级下册2.1口算除法练习题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、
二年级上册数学试题-第九单元 除法 达标卷-北师大版(含答案) 一.选择题(共5题,共14分) 1.填+,-,×,÷。 (1)6________9=54( ) A.× B
《除数是一位数的除法》复习教案 一、复习内容 教材P33—P35的整理复习和练习七 二、复习目标 通过复习,进一步巩固计算方法,能正确熟练地进行计算和验算,会根据具体情境选择合适的计算策略解决问题,提高解决问题的能力。
附件:乘、除法运算中的简便方法教学设计 教学设计方案 课题名称 乘、除法运算中的简便方法 信息技术的应用 现代信息技术在学科教学中的应用 姓名 工作单位 学科年级 四年级 教材版本 西南师大六年制小学数学第四册
人教版数学三年级下册2.2笔算除法练习题(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学三年级下册2.1口算除法练习题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、
小学数学人教版四年级上册6.2笔算除法(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共3题;共6分) 1. (2分)630÷21,除到十位,十位上的商是(
《口算除法》第一稿 一、教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉四年级上册第71~72页的例1 二、教学目标: 1、知识与能力目标:使学生理解和掌握整十数、几百几十的数除以整十数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。
能力素养步步赢节约(2)6318÷3=106(个) 56. 能力素养步步赢节约(2)6如:苹果平均每筐有多少个? 560÷4=140(个) 57. 创新素养个个行节约(2)6 58. 基础素养课课清练习一(1)7315÷3
小学数学人教版四年级上册6.1口算除法(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共4题;共8分) 1. (2分)估算 食品厂有3215千克牛肉,每天卖出96千克,大约够卖(
小学数学人教版五年级上册3.1除数是整数的小数除法(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
小学数学人教版五年级上册3.1除数是整数的小数除法C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
6除数是两位数的除法 1.口算除法 课前自主学习引导 瓜园小学是远近闻名的特色跳绳学校,跳绳活动开展得有声有色。在学校举行的2014年跳绳专项运动会中,4~6年级每班派出30名运动员参加花样跳绳表演
人教版小学奥数系列1-1-1-2整数乘除法速算巧算(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 按要求解答。 (共63题;共564分) 1. (10分)怎样简便就怎样计算
口算除法 教学目标 1.结合具体情境,在解决问题的过程中,学习两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确地口算。 2.经历新知识的探究过程,感受计算策略的多样性,培养创造性思维。 3.在解决问题的过程