香当网

《我们身边的物质》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

第二章空气、物质的构成 2.4 辨别物质的元素组成 一、知识与技能： 认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住一些常见元素的名称与符号； 能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 知道元素的简单分类以及元素符号的意义。

安边中学 八 年级 上 学期 物理 学科导学稿 执笔人： 孙萍 总第 11 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间二、学习目标1、会使用适当的工具测量长度，并能进行长度、体积的单位换算 2、知道测量有误差，误差和错误有区别 三、教学过程【温故知新】1、珠穆朗玛峰的海拔高度是 ，长江长

《我们身边的物质》教学设计 教学目标： 知识目标： 　　通过授课，使学生认同世界是物质构成的，而且各种物质是不断变化的，物质的变化有相同和不同之处。其中一些物质在变化中产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

20xx年成都国际非物质文化遗产节横幅标语 　　导语：为了进一步加强我国文化遗产爱护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建立，我整理了2022年成都国际非物质文化遗产节横幅标语，欢送参考。

苏科版八年级第二学期第六章物质物理属性提优练习 一、 选择题： 1.橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友们的喜爱。现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放在旁边，磁铁会被慢慢吞噬（如图1所示）。 磁铁会被吞噬的原因是（

《我们身边的物质》课例 【教学目标】： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析

全区非物质文化遗产和文化生态保护工作总结 一年来，在区委、区政府、市文广新局、区文体局的领导下，我区认真贯彻落实非遗保护的各项法律法规，坚持“保护为主、抢救第一，合理利用，传承发展”的工作方针，以普

 《我们身边的物质》教学设计 教学目标： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分

学习内容 我们身边的物质 学习目标 1.学生用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 2.学生在自己设计的实验中体验物质的变化。 学习重点 能通过具体的实验，体验物质的变化。　 学习难点

我们身边的物质 教 学 目 标 （一）科学概念 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 3.一些物质的变化产

保护和利用非物质文化遗产情况汇报供借鉴 仅供参考 一、“非遗”基本情况 　　非物质文化遗产（以下简称“非遗”）内容丰富，项目涉及广泛。目前正式公布的非遗项目共三批，涵盖民间文学、传统音乐、民间曲艺、

2022届高三化学大题专题复习——物质性质的实验探究 实验题（共7题） 1．亚硝酸钠(NaNO2)是一种重要化工原料，外观酷似食盐且有咸味，是一种常用的防腐剂，其广泛存在于自然环境中，如蔬菜、肉类、

第二章 空气、物质的构成 2.2　构成物质的微粒（Ｉ）——分子 1.知道物质是由微粒构成的。 2.知道分子是构成物质的一种微粒。 3.能用分子的观点解释某些常见的现象。 分子、原子、离子、相对原子质量等概念的建立。

《我们身边的物质》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

课题1 分子和原子 第1课时 物质由微观粒子构成 一、学习目标： 1.知道分子、原子是构成物质的微粒。 2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。(重点) 3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。（难点）

安边中学八 年级 上 学期 物理 学科导学稿 执笔人：孙萍总第12 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间二、 学习目标体的1、学会使用量筒和量杯进行液体体积和不规那么固体体积的测量。2、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度三、教学过程【温故知新】1、 长度的国

 《我们身边的物质》教学设计 【教材分析】： 《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性质

《DNA是主要的遗传物质》 教案 一、教学目标 1、知识目标 通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的一系列探究，理解DNA是主要的遗传物质。 2、能力目标 ①通过肺炎双球菌的转化实验，能够

第一部分　物质构成的奥秘 一、物质的分类 1．物质分类方法是学习化学的一种重要手段。下列物质分类错误的是( ) A．C60——化合物　　　　B．小苏打——盐 C．天然气——混合物 D．蔗糖——有机化合物